《征友启事》教学设计之一

语文A版小学语文二年级下册

  教学目标:
   1、会认14个字,会写8个字,会自主积累词语。
   2、正确流利有感情的朗读课文。
   3、在朗读中引导学生发现问题,解决问题。培养学生的质疑能力。
   4、通过区分两次的征友启事内容的不同,进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友,引导学生正确交往。
  教学重点、难点:
   会认14个字,会写8个字,会自主积累词语。
   通过区分两次的征友启事内容的不同,进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友,引导学生正确交往。
  教学课时:
   3课时

                   第一课时
  教学过程:
  一、开门见山的导入
    今天我们学习10课——板书课题《征友启事》
    读题认识“征”“启”字,学生读题质疑
   1、什么是启事?
   2、谁给谁写征友启事?等等。
  二、学生自由读文
  三、教师范读课文
    (要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么?或者你还有哪些疑问,都可以说出来,提出来。学生积极发言)
  四、解决问题
   1、小牛为什么要征友?出示词语卡片“孤单”说话。
   2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事,区分他们的不同之处。(教师分别出示两种不同的启示)
     在读启示的过程中教师指导认识
     朝夕相处 耕田 垂头丧气 闷闷不乐
   3、两种不同的启示分别有什么效果?
     学生结合课文进行表演,表演中认识词语“猎狗”“马驹”“学习”“兴高采烈”
  五、有情朗读课文
  六、小结
    请你写一个征友启事,想象怎样写,能让你叫到更好的朋友。

                   第二课时           〖你正在浏览《》提供的文章〗
  教学过程
  一、导入
    学生齐读课文
  二、游戏——寻找好朋友
    方式:教师读出语声字有关的句子,学生在文章中找出来,并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。并及时指导朗读句子。
    例:
      教师:小牛很孤单,一心想找个朋友。
    学生:找到句子后,圈处词语“孤单”重点认识“单”字,相同的方法学习所要认识的生字。
       单 张 做 离 教 猫 习
  三、游戏识字“我的朋友多”
    小组进行交流我是这样记住这些字的。

                   第三课时
  教学过程
  一、学生读文
  二、游戏(听写生字)
  三、作业
    书写生字
  四、拓展思维
    编演课本剧——《找朋友》
  五、小结