一、师范读课文。
　　二、引导质疑。
　　　　昨天读了课文，刚才又听了老师读课文，老师有几个问题要问大家。
　　　　谁写了征友启事？
　　　　为什么写征友启事？你孤单的时候，是怎样做的？
　　　　课文中的征友启事是怎样写的？如果你来写，知道写了吗？
　　　　几则征友启事？两则启事有什么不同？内容不同，结果不同。
　　　　小牛写的征友启事起作用了吗？起作用了，小牛找到了很多朋友。
　　　　你从小牛的征友启事中得到什么启发？
　　三、为什么写征友启事？你孤单的时候，是怎样想的？
　　四、两则启事有什么不同？内容不同，结果不同。
　　　1、内容。
　　　　　默读两则启事，3自然段和6自然段，用笔画出不同的地方。
　　　　　朝夕相处　一起吃草　　　一起玩耍　　　一起晒太阳　　　一起学耕田　做到以上几点
　　　　　　　　　　一起吃草　或者一起玩耍　或者一起晒太阳　或者一起学耕田　做到以上一点
　　　　　比较两则启事，你发现了什么？（表达的意思有什么不同）
　　　2、结果。
　　　　　不同的内容当然带来不同的结果。分别是什么？闷闷不乐－－兴高采烈
　　　　　这两个词的意思正好相反，你选择其中的一个说一句话。
　　　3、学习第3自然段。
　　　　　我们一起看看小牛“闷闷不乐”的场景。齐读第3自然段。
　　　　　指导读“可是，他们一个个兴致勃勃地走来，又一个个垂头丧气地离开。”
　　　4、学习第4自然段。
　　　　　小牛闷闷不乐，就去找老牛诉苦，“诉苦”是什么意思？（诉说痛苦）
　　　　　谁来读读小牛说的话？
　　　　　奇怪：这么大　一个
　　　　　气愤
　　　　　伤心
　　　5、第二则征友启事贴出后，是一个什么样的场面呢？
　　　　　分角色读山羊、猎狗、花猫、马驹的话。
　　五、练习
　　　　小牛从一个朋友也找不到，变成有了许多新朋友。这是为什么？你受到什么启发？
　　　　（交朋友，不要要求太多，要求太多会找不到朋友。交朋友，不但要考虑自己的需要，还要考虑别人的需要，否则会找不到朋友）
　　　　你能学着小牛一样，为自己写一则征友启事吗？
　　　　老牛听了小牛的话，会对小牛说什么？