教学目标：
　　　⒈认识11个字，会写8个字。
　　　⒉朗读古诗，初步了解古诗的大概意思。
　　　⒊背诵古诗。
　　　⒋了解诗的内容，体会汪论与李白之间的情意，体会母亲的伟大。
　　教学重点：
　　　⒈认识11个字，会写8个字。
　　　⒉读背古诗，理解诗意。
　　教学难点：
　　　感悟古诗所蕴涵的情感。
　　教学时数：
　　　2课时
　　教学准备：
　　　生字词卡片，自己搜集有关李白的资料。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　第一课时
　　一、导入。
　　　你知道哪些古诗？愿意背诵给大家听吗？
　　　　（指名背诵）
　　　你知道李白的诗吗？愿意背诵给大家听吗？
　　　　（指名背诵）
　　　今天我们再学习一首李白的诗。板书课题：《赠汪伦》学生读课题。
　　一、 初读古诗。
　　　⒈请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。
　　　⒉谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字音是否读得正确。
　　　⒊学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。
　　　⒋齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。
　　二、感悟朗读
　　　⒈分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提出来，小组讨论。
　　　　（小组合作学习）
　　　⒉通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？
　　　　（学生反馈）
　　　⒊在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？
　　　　学生质疑解疑，教师制导。
　　　⒋请一个同学把这首诗的意思完整的说说。
　　　⒌你从哪些地方看出李白与汪伦之间的友情很深厚，请你读给同学听听。想一想当时的情景，体会一下作者当时的心情。
　　二、 学生有感情地朗读古诗。
　　三、 学生背诵古诗。
　　四、 检查识字情况。
　　　⒈出示生字卡：
　　　　　赠　汪　将　欲　踏　潭
　　　⒉教师抽读，并说说识字方法。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　第二课时
　　一、导入。
　　　　今天老师要给大家介绍一位唐代诗人“孟郊”他写了一首古诗《游子吟》诗人选取了一件看似平常而又深情的临行缝衣的场面。不仅写出了母亲为讲出远门的儿子细针密线缝制衣服的动作、情景，而且写出了母亲的内心世界——担心儿子迟迟不能回来，母爱的伟大。
　　　特别是最后一句“谁言寸草心，报得三春晖”请同学们自由的读诗，去感受其中的含义。
　　二、初读古诗。
　　　⒈请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。
　　　⒉谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字音是否读得正确。
　　　⒊学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。
　　　⒋齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。
　　二、感悟朗读
　　　⒈分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提出来，小组讨论。
　　　　（小组合作学习）
　　　⒉通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？
　　　　（学生反馈）
　　　⒊在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？
　　　　学生质疑解疑，教师制导。
　　　4、谁能说说最后一句的含义？
　　　5、请一个同学把这首诗的意思完整的说说。
　　三、学生有感情地朗读古诗。
　　四、学生背诵古诗。
　　五、检查识字情况。
　　　⒈出示生字卡：
　　　　吟　郊　慈　临寸
　　　⒉教师抽读，并说说识字方法。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　第三课时
　　一、 复习。
　　　⒈认读会认字。
　　　⒉指名背诵古诗。
　　二、 学习会写字。
　　　⒈出示会写字，读一读。
　　　　　乘　将　踏　桃　游　郊　线　寸
　　　⒉指名说词，看谁说的多。
　　　⒊观察生字在田字格中的位置，你认为怎样写才好看。
　　　⒋同桌说一说识字方法。
　　　⒌有哪些字需要老师和同学的帮助。
　　　⒍教师范写。
　　　⒎学生练写，教师个别指导。
　　作业：
　　　把学过的古诗背诵给家里人听。