教学目标：
　　　1.会认11个生字，会写8个字。
　　　2.学习古诗《赠汪伦》和《游子吟》，体会朋友之间的友谊，体会母子之情。理解感受诗的意境。
　　　3.引导学生用自己的话说出诗的意思，练习感情朗读古诗。
　　　4.学会积累古诗，有背诵古诗的兴趣，并能背诵古诗
　　教学重点：
　　　1.会认11个生字，会写8个字；
　　　2.背诵古诗《赠汪伦》《慈母吟》。
　　教学难点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会朋友之间的友谊和母子之情。
　　教学准备：
　　　　挂图、录音机、写好的书法作品、李白的诗。
　　　　学生课前收集描写送别的古诗。
　　教学时数：3课时。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　赠汪伦

　　一、故事引入，激起兴趣。
　　　1.出示课文插图:说一说你看到了什么，想到了什么？
　　　2.放录音：
　　　　听有关李白和汪伦之间的小故事，然后教师简要介绍《赠汪伦》是在什么情况下写的。
　　二、初读古诗，学习生字。
　　　1．检查预习:你在课前了解了哪些有关知识，是怎么知道的？
　　　2．小组合作，自读古诗。
　　　　要求：①正确朗读这首诗。
　　　　　　　②结合你所知道的资料，试理解诗句的大概意思。
　　　　　　　③提出不懂的问题。
　　　3．检查自学情况：
　　　（1）纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利。
　　　　　　注意"赠"是平舌音。
　　　（2）找出难记的字，交流识记方法。
　　　　　　"潭"字：学生边说记忆方法，教师板书，用红色笔提醒大家注意"潭"字右上部是两个竖，而不是"西"。
　　　（3）出示字卡：乘将踏诗
　　　　　①指名认读。
　　　　　②观察这几个字在田字格中的位置，说说书写时要注意的地方。
　　　　　③给这些生字宝宝找朋友。
　　　（4）了解诗意：
　　　　　　指名用自己的话说说你对诗句的理解，其他同学纠正或补充。
　　　（5）质疑解答，指导朗读：
　　　　　①重点理解"深千尺""踏歌声"和最后两句诗的意思。
　　　　　　深千尺：夸张，说明桃花潭的水很深。
　　　　　　踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。
　　　　　　（指名表演，帮助学生理解。）
　　　　　②你们见过这样的送别方式吗？大家想一想，平常家里来了客人，你是怎样送人的？可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？（汪伦与李白的情谊特别深。）
　　　　　③你能试着将你的感受读出来吗。（自由练读，指名读，齐读）
　　　　　④想一想送别的时候他们会说些什么？
　　　　　⑤桃花潭水深与汪伦送"我"的情谊有什么关系？（学生讨论）
　　　（6）小结：
　　　　　这首诗用水深比喻情深。是啊！桃花潭的水再深，也比不上汪伦与李白的情谊深！让我们通过读来理解他们之间那种浓浓的深情。（自由朗读，指名读，齐读，师生轮读）
　　　4.小组同学在组内交流：
　　　　（1）你还有哪些不明白的地方？
　　　　（2）连起来说说诗意。
　　　　（3）这首诗主要写了什么？你从哪里感受出李白和汪伦的情谊深？
　　三、朗读感悟，创造理解。
　　　1.注意节奏，读中表达情感
　　　　　李白／乘舟／将欲行，
　　　　　忽闻／岸上／踏歌声。
　　　　　桃花／潭水／深千尺，
　　　　　不及／汪伦／送我情。
　　　2.假如你就是李白，此时你就站在船头，请你把好友的深情尽情表达出来吧！（生边看图边自由朗读，指读，评读）
　　　3.哪些同学可以来背诵？（指名背诵，会背的齐背）
　　　4.表演诗中描绘的场面，创造性地理解古诗，调动学生的积极性。
　　四、拓展阅读，欣赏古诗。
　　　　世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，现在老师为你们提供了几首，供你们自学欣赏，请你选择其中一首，用你喜欢的方式来读一读（以书法作品的形式出示古诗）
　　　1.黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐李白）
　　　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
　　　2.别董大（唐高适）
　　　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
　　　3.送元二使安西（唐王维）
　　　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
　　五、作业设计：
　　　1.收集送别诗，举行一次吟诗会。
　　　2.举办一次书法比赛。把自己最喜欢的古诗写成书法作品，比一比谁写得好。

　　附：［内容简介］李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名山大川。汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道："先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。"李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说："十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。"李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首--《赠汪伦》。

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　游子吟

　　一、歌曲导入，创设情境。
　　　1.播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》或《好妈妈》，你们知道这是什么歌曲吗？会唱的小朋友可以跟着录音机一起唱。
　　　2.每个小朋友都有自己的妈妈？你们爱自己的妈妈吗？
　　　3.唐朝有一位诗人，名叫孟郊，他一生窘困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职。他要接母亲来溧阳，以尽孝心。此时，孟郊眼前浮现出母亲关爱自己的一幕又一幕，写下了一首千百年来脍炙人口的诗歌《游子吟》。（出示全诗，教者配乐朗诵。）
　　二、初读古诗，学习生字。
　　　1.用自己喜欢的方法读：轻读、默读、大声朗读等。
　　　　同桌互相检查：在读准、读好的基础上完整地读出古诗。
　　　　想想在这首诗中，孟郊描写的是一个怎样的生活场景？
　　　2.检查交流生字掌握情况。
　　　　（1）难读字：临（前鼻音）慈（平舌音）
　　　　（2）易错字：吟
　　　3.学习会写字。
　　　　出示字卡：郊线迟寸
　　　（1）小组合作学习
　　　　　讨论内容：想一想你怎么记住这些字？
　　　　　给这些字找个新朋友？
　　　　　在书写时哪里最容易写错？
　　　（2）小组交流汇报。
　　　（3）根据实际情况，教师相机强调要注意的地方。
　　　4.指名朗读古诗，检查字音，大家当评委。
　　三、再读古诗，读中感悟。
　　　1.分小组朗读，圈出不懂的词语，提出不懂的问题。
　　　2.试着自读自悟，或让同学、老师帮忙解答。
　　　3.理解诗意：说说你读懂了什么？用自己的话来说说你对这首诗的理解。
　　　　重点理解最后两句。
　　　4.联系实际：生活中妈妈是怎样关心你的？你当时心中感受怎样？诗中把母爱比作了什么？读读这两句，体会体会。（个别读和齐读）
　　　5.小组赛读。
　　　6.教师范读。
　　　　学生注意听老师读的语音、语气，体会怎样读更好。
　　　7.学生读。
　　　　读后说说自己感觉哪些地方读得最好。
　　四、想象画面，体会感情。
　　　1.出示插图，播放舒缓而深情的音乐。
　　　　师：生活中类似的情景你们也许都经历过，请联想母亲对自己的关爱，结合你的经历，就画面放飞想象的翅膀吧！小组内互相说说你想象的画面。