指名说说想象的内容。
　　　　学生描述如有困难，教师在乐声中深情描述以作启示：
　　　　一位年轻的学子即将出门求学。想到天气已凉，孩子此去路途遥远，一月、两月，一年、两年……不知何时才能归来。老母亲心中一阵惆怅：就让他多带件衣服吧。她拿出针线，就着昏黄的灯光，为儿子缝制起衣服来。衣服上的针脚是那么致密，也许母亲想让儿子的衣服更耐穿、更结实些吧。一阵飞针走线后，看看在身边苦读的儿子，老母亲把油灯往儿子那边挪了挪，又拔下发簪，把灯芯拨亮一些，开始穿针引线。望着老母亲眯缝的双眼，布满皱纹的额头，儿子的眼眶湿润了。是啊，正如小草难以报答春天的阳光给它的温暖，儿子的爱心又怎能报答得了母亲那深重的恩情呢？
　　　2.母爱是阳光，母爱是雨露，母爱是海洋，诗人用寥寥几笔歌颂了伟大而无私的母爱。这首诗表达了诗人怎样一种感情？在这首诗中，哪句话最让你感动？为什么？
　　　3.我们一起来读读古诗，把这种对慈母情的歌颂送给天下所有的母亲。
　　　4.试着背一背这首诗。指名有感情地背诵诗歌。
　　五、拓展延伸：
　　　1.从古至今，流传着许多歌颂母爱的诗歌。请同学们欣赏两首冰心的现代诗：《繁星》《往事》
　　　　　　　繁星（一五九）
　　　　　　母亲呵！
　　　　　　天上的风雨来了，
　　　　　　心中的风雨来了，
　　　　　　我只躲到你的怀里。
　　　　　　往事（八）
　　　　　　母亲呵！
　　　　　　你是荷叶，
　　　　　　我是红莲。
　　　　　　心中的雨点来了，
　　　　　　除了你，
　　　　　　谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
　　　2.唱一唱和母亲有关的歌。
　　六、小结
　　七、作业：
　　　　诗词积累：搜集思亲的古诗或者现代诗。

　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　活动：赛诗会
　　一、宣布活动规则。
　　　1.活动准备：
　　　　以四个同学为一组，将全班分成若干小组。
　　　2.活动安排：
　　　　活动分为个四环节，分别是：我会读、我会说、我知道得真多、我写得真棒。
　　　3.活动总结：
　　　　评出"优秀小老师""智慧星"等奖项。
　　二、活动。
　　（一）我会读。
　　　1.每一小组的每一个同学轮流认读教师手中生字卡。
　　　　字卡：赠汪将欲踏潭吟郊慈临寸诗乘线迟
　　　　(全对加15分，错一个扣1分。)
　　　2.每组派一个代表有感情地背诵古诗一首。（必须是本篇课文中的一首。）
　　　　(流利、有感情加10分，符合一项要求得5分。)
　　　3.小组之间互相指名让对方小组一位同学有感情背古诗一首。
　　　　（正确，流利有感情加20分，正确得5分，流利得5分，有感情得10分。）
　　（二）我能说。
　　　1.老师说古诗的前半句或一个字，抢答后面部分。
　　　　（1）慈母手中线，___________________。
　　　　（2）谁言寸草心，___________________。
　　　　（3）桃花潭水深千尺，_____________________。
　　　　（4）忽闻____________，_______________________。
　　　　　　（每按要求回答出来一题，该小组加5分。）
　　　2.小组挑战赛：
　　　　按照老师刚才的出题方式，小组之间互相出题。
　　　　（每按要求回答出一题，该小组加5分，没有回答正确则扣去3分。）
　　　3.教师描绘意境，用古诗来表述。
　　　　（1）登上小船将要出发的时候，忽然听到岸上传来边打拍子边唱歌的声音。
　　　　（2）母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服，透露出母亲的无限慈爱。
　　　　（3）桃花潭的水即使有千尺深，也比不上好友的一片深情。
　　　　　　（每按要求回答出来一题，该小组加5分。）
　　　4.小组挑战：
　　　　按照老师刚才的出题方式，小组之间互相出题。
　　　　（每按要求回答出一题，该小组加5分，没有回答正确则扣去3分。）
　　（三）我知道得真多。交流搜集到的古诗或者现代诗。
　　　　（本环节总分50分，教师根据实际情况结合学生意见计分。）
　　　　1.介绍自己搜集到的诗。（朗读）
　　　　2.展示自己搜集到的诗。（文字）
　　（四）我写得真棒。
　　　　　出示本课所学的八个生字，每个生字写2个，展示评比交流。
　　　　（小组中每个成员都书写正确，每人加5分，书写错误则不记分。整洁、美观再加5分）
　　三、活动小结及评奖。