教学目标：
　　　1、 认识14个生字和一个多音字，会写8个字。
　　　2、 正确、流利、有感情的朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜困难，体会胜利的快乐。
　　　3、 自主积累词语，养成自主学习的习惯。
　　教学重点：
　　　1、 正确、流利、有感情的朗读课文。
　　　2、 认识14个生字和一个多音字，认真书写8个字。
　　教学难点：
　　　朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。
　　教学准备：
　　　生字卡片，词语卡片。
　　教学时数：
　　　3课时。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、 故事导入，激发兴趣。
　　　1、 老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听？教师口述课文。
　　　2、 刚才大家听了谁和谁的故事？
　　　　　板书课题：19 沙柳斗沙怪。
　　　　　听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。
　　　3、 你们真是爱动脑筋的孩子，我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。
　　二、 初读课文，感知课文课文内容。
　　　1、 学生自由读文，把课文中遇到的困难说出来。
　　　2、 同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。
　　三、 创设情景，自主识字。
　　　1、 默读课文，找出要求认识的字。
　　　2、 同桌互相读读要求认识的字，并说说识字方法。
　　　3、 你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看吗？在去沙漠的路上可，沙怪准备了很多生字想阻止大家，你们有信心和勇气战胜它吗？
　　　4、 出示生字卡片，指名认读，说说识字方法。
　　　5、 你们能从生字中选一个字说词吗？
　　四、 学生自由读课文。
　　　　作业：
　　　　读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习。
　　　1、 认读生字卡片。
　　　2、 填一填。
　　　　　飞（　）走（　）　　（　）昏（　）暗
　　　　　学生齐读词语。
　　二、自由读文，整体感知。
　　　1、 自由读课文。
　　　　　要求：用自己喜欢的方式读，可以大声的读，默读，也可以站起来读。
　　　2、 指名读课文。
　　　　　可以是你读得最好的一段，让大家分享，也可以是你读得不好的，让大家来帮助你。
　　　3、 大家读的这么好，老师也想来读读，你们同意吗？教师范读。
　　三、精读课文，体验感悟。
　　　1、 学习第一自然段。
　　　　　学生齐读课文第一自然段，从这一段中你知道了什么？
　　　　　指名反馈。
　　　　　是啊，沙怪的危害再大，我们也不会怕他，大家这么勇敢，我们一定可以战胜它。
　　　2、 学习第二自然段。
　　　　　人们想了什么办法对付沙怪呢？
　　　　　指名读课文，大家评价，引导学生通过朗读感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。
　　　　　谁能用“绿化”说一句话。
　　　　　分男女比赛读课文。
　　　3、 学习3、4自然段。
　　　　　自由读课文，思考：人们请来沙柳后，沙怪对他发起了几次进攻？
　　　　　沙怪的两次进攻是什么样的呢？
　　　　　比较：扬起一大片沙尘顿时狂风大作。
　　　　　　　　飞沙走石天昏地暗。
　　　　　（引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。）
　　　　　沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的？
　　　　　出示重点句1：
　　　　　沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多不定根，像千万只小手牢牢的抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。
　　　　　指名读句子：谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。
　　　　　评价。指导朗读。
　　　　　句子2：沙柳将根深深地扎进地里，紧裹浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。
　　　　　喜欢沙柳的同学请读这句话。
　　　　　谁来表演。
　　　　　齐读句子。
　　　　　师：在大家的鼓励和帮助下，沙柳终于战胜了沙怪，你们来夸夸它啊。学生自由表达。
　　四、学习第五自然段。
　　　1、 自由读课文。
　　　2、 假如我是沙柳，你想对我说些什么呢？
　　　3、 齐读第五自然段。
　　五、总结。
　　　　作业：读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、复习。
　　　1、 丰富我的我的词语库。
　　　2、 齐读课文。
　　二、指导写字。
　　　1、 出示会写字，读一读。
　　　2、 分组说词，看谁说的多。
　　　3、 教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，笔顺。
　　　4、 你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，你有什么需要提醒大家的吗？
　　　5、 指名反馈。
　　　6、 学生练写，教师巡视，个别指导。
　　　　　作品展示，看谁是小小书法家。
　　作业：
　　　写字。

　　板书设计：