创新思维 质疑问难

语文A版小学语文二年级下册

  创新型思维是在一般性思维的基础上发展起来的,也是后天锻炼和培养的结果。要培养学生的创新能力,必须改革教学方法。老师要废除填鸭式教学方法,在传授知识的同时,重视训练学生的创新型思维,培养学生质疑问难,发散思维,求异思维能力。

  在教学过程中,教师不仅要善于设问,还要善于引导学生质疑,这是训练思维的好办法。教师要鼓励学生把在学习过程中碰到的问题提出来,并和同学讨论,让学生有一个充分表现的机会。如教学《蜗牛搬家》,在板书课题、齐读后,我积极引导学生根据课题质疑:“同学们,读了课题,有什么疑问吗?”学生兴趣盎然,纷纷举手发言。有的问:“蜗牛为什么要搬家?要搬到什么地方?”有的问:“有朋友帮它搬家吗?”有的问:“蜗牛的家搬成了吗?”我因势利导,引导学生带着问题认真朗读课文,在朗读中解决他们的疑难问题。当学生了解课文内容后,让学生质疑朗读课文的感情处理,通过质疑,学生们都能把自己感悟到的情感读出来,并在读的过程中受到教育