师：小松鼠真是难受极了，请同学们自由读这段话，想一想你体会到了什么？
　　生：我体会到松鼠企盼和好。
　　生：我休会到了松鼠想和小熊恢复友谊。
　　师：老师也想当这只难受的松鼠，给我这个机会好吗？（师读）
　　师：我读得怎么样？
　　生：老师读得很有感情。
　　生：老师读得很好。
　　师：为什么读得有感情呢？老师还有一个读书小密决，就是在我在读这句话时，我想到松鼠太难受了，他太渴望朋友了，我就是体会到它这种心情来读的。你们试一试吧。
　　（生自由练习读）
　　师：谁想读？想读的同学一起来读。
　　师：最后他们和好了吗？
　　生：和好了。
　　师：让我们一起读课文的最后一段话。
　　师：同学们小熊高兴得哭了，他会怎么想？
　　生：太好了，终于和好了。
　　生：我又是好朋友了，我们又可以一起玩了。
　　五、感情升华。
　　师：看得出，同学们为松鼠和小熊的和好，高兴着，感动着。请同学们快速看全文，再次体会松鼠和小熊之间友谊的变化。
　　师：同学们你们在生活中会不会遇到跟朋友吵架的时候呢？你会怎么做呢？
　　生：我会主动跟他说我们和好吧，我们还是好朋友。
　　生：我会送她一只纸船，跟她和好。
　　生：我会写一张纸条给他。
　　师：同学们维护友谊的办法真多。（师板书：友谊）
　　师：松鼠和小熊用纸船和风筝互相祝福，传递友情，让我们也来借助写话卡送出自己的祝福吧。用一两句话写一写送给松鼠或小熊的话。不会写的字用拼音代替。
　　（在音乐中学生写话）
　　师：谁把自己写的祝福读给大家听听？
　　生1:：亲爱的小熊，我祝愿你何小松鼠和好如初，希望你们的友谊地久天长。（贴风筝卡到黑板上）
　　生2：亲爱的小松鼠，真高兴看到你们俩和好。（贴纸船卡到黑板上）
　　师：瞧，我们又一次看到一只只写满祝福的纸船和传递友情的风筝，老师也想把祝福送给同学们，祝同学们拥有朋友一生幸福。同学们回去以后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以跟爸爸妈妈谈谈自己的感受。

　　（谢丹女，十堰东风教育集团52小学语文教师）