（二）面对着浅水洼里的小鱼，如果不考虑小鱼是会淹死的，干死的，你会怎样选择对待这些小鱼的方法呢？
　　可是小男孩却将这鱼“扔回”了大海。为你觉得用“扔回”好不好？为什么？
　　同情心让小男孩做出了这样的选择，你觉得这是一份怎样的情感？（爱心、真情）
　　（三）小男孩扔鱼让我感动，还有哪些地方让我感动的吗？
　　“不停地”捡起扔进，“不停地”叨念。
　　连续两个不停地边用，你想到了什么？你看，小男孩原来不是玩玩的，他是把这当作一个使命，什么使命？这份爱是如些地执着，如此地感动。
　　（四）小男孩叨念着的是“这条小鱼在乎！”，你是怎么理解这句话的呢？小男孩是在回答谁提出的问题，什么问题？你觉得小男孩想说什么？
　　我虽然不能救起所有的浅水洼里的鱼，可是我所救的每一条鱼，它们会获得新生。
　　四，从“我在乎”结课，提升人文情怀
　　这条小鱼在乎！是因为小鱼需要我的帮助，需要我的呵护，我的帮助会让小鱼获得新生。生命重新开始。
　　其实，小男孩所想的是，我虽然不能救起所有的鱼，但是我能够救起一条鱼是一条，做我力所能及的。所以，重要不是我们能不能救起所有的鱼，而是我们在乎不在乎我们去救鱼。
　　“我在乎”——我在乎每一条鱼的生命，虽然不能全部干拯救……
　　“我在乎”——我在乎自己的选择，尽管可能力不从心……
　　“我在乎”——爱护动物要从现在做起，那怕很微小……
　　“我在乎”，我们在乎，我们在乎的事情很多，都会有哪些事呢？教师在这里引导学生拓展，可以从课文单元内容拓展。
　　“我在乎”——红领巾给小鸟一个鸟巢；
　　“我在乎”——小朋友给湖水一片洁静。
　　教学流程可以这样设计：
　　1．这条小鱼在乎，想象一下，小鱼在乎什么？它会说什么？
　　2．其实，不仅是小鱼在乎，在乎的是小男孩，想象一下，小男孩在乎什么？
　　3．生活中有许多值得我们在乎的事，就像给小鸟安巢。生活中，我们都在乎什么呢？
　　4．小结：生活中我们在乎所有的生命：
　　每天清晨，当我们听到小鸟在歌唱，那有多好；
　　每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好；
　　每到之处，鲜花盛开，小草碧绿，那有多好；
　　生命只有一次，
　　小鱼在乎，小鸟在乎，花儿在乎，我也在乎。
　　让我们大家一起来珍惜生命吧！