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　　　3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。
　　　　　（在紧扣默读的感悟中，真放手让孩子们自读自悟其“趣”。初读后，感受整篇文章的“大趣”—再读，圈划自己的“小趣”——交流，集个个“小趣”为“共趣”——师扶，细细品味其中丰富的“内趣”——放，自由感悟自己的“私趣”。让每个孩子充分享受阅读的乐趣。）
　　四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。
　　（一）、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。
　　（二）、交流，简单板书。
　　　　　　想要小猫　　　高兴、开心　　　　依依不舍、伤心、冷清　　　 惊喜
　　　　　　登广告、准备　小猫一个个来啦　　登广告、小猫送得一个不剩　伯洛在
　　五、作业：
　　　1、学习写广告。
　　　　　小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。
　　　2、让学生说说默读的方法怎样？结合平时学生的阅读情况，加以实践的常试应用。
　　　3、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。
　　　　（采用分层法，将默读进行到底：出示默读，猜默读方法，了解默读要领。——尝试默读1—3小节，交流感受，得出默读的关键点：边读边想。——初步默读全文，学着概括文章大意——再次默读课文，圈划有趣句段——细细默读有趣句段，想想为什么——有选择默读全文，体会卡罗尔的心情变化——再次交流默读想法，将默读拓展到生活中的阅读。环环进、环环练、环环扣，将“默读”扎根于每个孩子们的心中。）