教学目标：
　　　1、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。
　　　2、会认6个，会写9个生字。
　　　3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
　　教学重点与难点：会认会写生字，有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。
　　教学准备: 录制秋天的各种声音
　　教学方法：感悟法自学法讨论法欣赏法
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、谈话导入
　　　1、师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。秋天悄悄地向我们走来。它的脚步轻轻的，可我们还是分明听到了秋的的声音。
　　　　今天，我们就一起来学习第2课（齐读课题）
　　　　2、秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。（再次齐读课题）
　　二、初读课文
　　　1、师：大家赶快亲自去听听秋的声音吧！打开语文书，翻到第2课，有感情读一读课文。注意了，要想读得好，必须先要读准字音，读通句子才行。
　　　2、生自由练读。
　　　3、检查。
　　　　（1）师：同学们，刚才我们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。现在，谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢？
　　　　（2）分小节朗读
　　　　（3）点评
　　四、具体学习
　　（一）学习第1、2、3小节。
　　　1、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音？找一找。
　　　2、师：找到了吗？谁来告诉我？师随机板书：
　　　　　黄叶　刷刷
　　　　　蟋蟀　嚁嚁
　　　　　大雁　叮咛
　　　　　秋风　歌吟
　　　3、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。（生再读。）
　　　4、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享？
　　　5、朗读交流。
　　　　（1）第一小节
　　　　　　生读。
　　　　　　师：能告诉老师你为什么这么读吗？
　　　　　　师：说得真好，喜欢这“刷刷”声的同学们，用你们自己的感受来读读一段。
　　　　（2）第二小节
　　　　　　生读。
　　　　　　师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？
　　　　　　师：我们分小组来当当可爱的小蟋蟀吧！
　　　　　　分小组朗读。
　　　　（3）第三小节
　　　　　　生读。
　　　　　　师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢？
　　　　　　体会“叮咛”
　　　　　　师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？
　　　　　　师：是啊！妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？
　　　　　　师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风又会对它的朋友说些什么呢？
　　　　　　（秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”）
　　　　　　师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读）
　　　　6、师总结：1、2、3小节写了秋的声音有“黄叶道别的话音，蟋蟀告别的歌韵，大雁暖暖的叮咛，和秋风丰收的歌吟”。
　　五、学习字词
　　　1、小组合作学习1、2、3节的生字词
　　　2、汇报
　　六、自由读文

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　（一）学习第4小节
　　　1、师：秋天的声音多奇妙。在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？
　　　2、指名说，引导学生用诗歌的形式，用“听听，秋的声音，……”句式来说。为课后的续写诗文打下基础。
　　　3、师：是啊，秋的声音，我们已经说了很多，可还有好多好多…..秋的声音在…..
　　（二）总结全文
　　　1、师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！
　　　2、齐读全文。
　　（三）学习第4小节的生字词
　　五、续写诗文
　　　1、师：孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天！照着课文第一、二小节的样子来写一写吗？都来当当小诗人！可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么？如果你是汗水，你会什么声音，你又会说些什么？
　　　2、生写，并交流。
　　六、课外延伸
　　　1、听到同学那快乐、喜悦的读书声，秋姑娘格外开心。她特意给我们准备了一份小礼物送给大家。让我们一起来看看。
　　　2、出示学生课前准备的秋天的诗。