教学目的
　　　1.学会本课生字和由生字组成的新词。
　　　2.理解重点句子的意思和课文内容，知道世界着名科学家居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教育学生学习居里夫人这种品质。
　　　3.理解课文内容，有条理地回答课后作业中的问题。
　　　4.能正确、流利地朗读课文。
　　教学时间3课时
　　教学重点
　　　1.学会本课生字。
　　　2.理解居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教学难点理解人们为什么向居里夫人投来更加尊敬的目光。
　　教学准备一幅彩色挂图。
　　教学过程

　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、启发谈话：
　　　　我们每个人都有自己的老师，我们都很尊敬自己的老师。课文“她是我的老师”（板书）这里的“我”是谁呢？是一位世界着名的科学家。这位科学家是怎样对待自己的老师的呢？我们一起来学习这一课。
　　二、老师范读课文，同学们注意听，听完写出有几个自然段。
　　三、认读本课生字卡片。（标上拼音。）
　　四、讲读课文。
　　（一）指名读第1段：
　　　1.提问：居里夫人是什么样的人？出生在哪儿？
　　　2.区别下面的句子：
　　　　居里夫人是科学家。
　　　　居里夫人是世界着名的科学家。
　　　　什么叫“世界着名”？
　　　　说明知名度大，声望高。
　　（二）齐读第2段，说说有几句？
　　　1.提问：居里夫人回到哪儿去开会？人们是怎样对待居里夫人的？她是怎样做的？说明什么？
　　　　（要求回答出2、3句话的内容。）
　　　2.板书：拥、献
　　　3.提问：突然，居里夫人有什么变化？人们有什么反映？
　　　4.板书：目光停下急匆匆地走下奇怪
　　　5.指名有语气地朗读这段。
　　（三）指名读第3、4段
　　　　（边听边思考：居里夫人走到谁身边？怎么做的？）1.回答下边问题：
　　　（1）居里夫人走到谁身边？（出图）
　　　（2）从哪儿看出居里夫人非常尊敬她的老师？
　　　（3）找出表示居里夫人尊敬她的老师的动作的词来。（提示：拥抱吻推着）
　　　（4）她的老师怎样做的？
　　　（5）理解“紧紧地、深情地、苍老、慈祥”
　　2.区别句子：
　　　居里夫人拥抱那位老人。
　　　居里夫人紧紧地拥抱那位老人。
　　　“紧紧地”说明居里夫人兴奋、激动的情绪。
　　3.指导读3、4段，要读出感情来。
　　（四）指名读第5段：
　　　1.理解“热烈的掌声”“更加尊敬的目光”
　　　2.提问：台下为什么响起热烈的掌声？
　　　　（提示：对居里夫人的做法表示拥护、赞赏。人们本来就尊敬居里夫人，居里夫人对自己的老师这么尊敬，人们对她也就更加尊敬了，用掌声来表达自己的情感。）
　　　3.板书：更加尊敬
　　（五）齐读第6段
　　　1.提问：这位老妇人是谁？
　　　2.讨论：你明白台下为什么响起热烈的掌声了吗？说说你是怎样尊敬自己的老师的？
　　（六）小结：这课书告诉我们一件什么事？你学了这课有什么想法？
　　板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、学习生字。
　　（一）辅导学习。
　　　　xi席
　　　　1.分析字形半包围结构笔顺广席
　　　　2.组词：主席
　　　　3.指导书写：
　　　　lian脸
　　　　1.分析字形左右结构月—佥
　　　　2.组词：脸上洗脸
　　　　3.指导书写：
　　（二）自学生字。
　　　　　t1sh9zh(t2iq0ngm)f1shu1ng
　　　　　她师主台情目发双
　　　　　要求分析字形，组出词语，在本上写一个。
　　二、读词语。
　　　　目光双手老师事情
　　　　亲自发生热情主席台
　　三、作业
　　　　把本课生字在作业本上各写3～5个。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　一、认读生字卡片（不注拼音）。
　　二、看拼音写词语、句子。
　　三、比一比，再组词语。
　　　　自（　）　情（　）　台（　）
　　　　目（　）　睛（　）　告（　）
　　　　难（　）　帮（　）　狮（　）
　　　　雄（　）　整（　）　师（　）
　　四、填空
　　（一）居里夫人是世界着名的（）。
　　（二）人们向（）投来更加尊敬的（）。
　　（三）她是居里夫人读（）时候的（）。
　　五、作业：抄写课后作业2的词语。