教学内容：练一练1
　　文本分析：
　　本次练习共安排了4道题和一个口语交际。第一题是认识部首的练习。目的是帮助学生初步建立部首的概念，为学生用部首查字法查字做必要的准备。第二题是句子练习。要求学生先看图再读句子，最后把句子抄下来。主要是培养学生看图了解句子的意思以及正确抄写句子的能力。第三题是朗读练习。目的是培养学生的朗读兴趣，并能有感情地朗读这首诗。第四题写话练习。主要目的是培养想象力，激发写话兴趣，使学生乐意把自己的想象写出来。本次口语交际设计的目的是引导学生讨论：该不该请家长替自己准备学习用具。
　　教学目标：
　　知识：1、认识部首
　　　　　2、抄写指定的句子。
　　能力：能够写出指定部首的字，抄写指定的句子，有感情地朗读诗歌，能发挥自己的想象力，写几句想象合理的话。
　　情感：善于与别人交际。激发学生乐于说话、乐于写话的兴趣，激发他们热爱祖国的语言文字之情。
　　教学重点：认识部首，练习写话。
　　教学难点：练习写话，口语交际。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　练一练1
　　　　　　写出带有下面部首的字：
　　　　　　　例：力——勤　劲　木——柳　棵
　　　　　　　　　口——吭　唱　亻——停　使
　　　　　　　　　日——暖　唱　辶——通　远


　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学要求：
　　　　能够写出指定部首的字，能够抄写指定的句子。
　　教学过程：

　　一、指导完成第一题
　　　1、自己读题，边读边想本题有几个要求，分别是什么？
　　　　　(写出本单元带有下面部首的字，再。)
　　　2、指名说一说：再组成词语。
　　　　（1）认读下列的偏旁。
　　　　　　　力　木　口　日
　　　　　　　走之旁　　单人旁
　　　　（2）找出带有这些偏旁的字，再组词语。
　　　　　　两个要求：一是写出本单元带有下面部首的字；二是组成词语。
　　　3、独立完成，教师巡视指导。
　　　4、实物投影展示部分学生答案，大家评价。
　　二、指导完成第二题
　　　1、实物投影出示图片，学生看图片说一句或几句话。
　　　2、出示句子，学生读：
　　　　　我们的学校很漂亮。
　　　　　————————————
　　　　　提示：我们的学校怎么漂亮了？你能用上下面的句式说一说吗？课件出示：我们的学校很漂亮。有（）的（）；有（）的（）；还有（）的（）。
　　　　　春天来了，各色各样的鲜花都开了。
　　　　　——————————————————
　　　　　自己的事情自己做.
　　　3、这道题就是练一练1的第二题，自己读题，边读边想本题有几个要求，分别是什么？
　　　　（看图读句子，再把句子抄写下来。）
　　　4、引导：假如让你抄写句子，你怎样抄写？（学生说说，并抄写。）
　　　5、请你也看图自由写几句话。
　　　6、学生读给大家听。
　　三、快乐阅读十分钟
　　　　读本中给我们准备了许多有关风的小文章，去读读吧！
　　四、快乐打写十分钟
　　　1、看第四题图画，想想小熊梦见了什么？请写出来。
　　　2、晚上，有些家长帮助孩子准备第二天的学习用具。你和家长怎么说的，怎么做的？请写出来。
　　五、作业
　　　　抄写句子

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学要求：
　　　　有感情地朗读诗歌。说说并写出几句话。
　　教学过程：

　　一、指导第三题：
　　　1、激发兴趣：你喜欢诗歌吗？请给大家背一首。(学生背自己喜欢的诗歌。)
　　　2、引导：我这里有一首，谁能读下来？课件出示诗歌，学生读：
　　　　　海上的风
　　　　　海上的风是花神，
　　　　　她一来，
　　　　　就绽开万朵浪花……
　　　　　海上的风是琴师，
　　　　　她一来，
　　　　　就奏出万种歌声……
　　　　　海上的风是大力士，
　　　　　她一来，
　　　　　就送走万片渔帆……
　　　　　海上的风是狮子，
　　　　　她一来，
　　　　　就掀起波浪滔天……
　　　3、引导：读了这首诗歌，你知道了什么？(学生说一说。)
　　　4、引导：你觉得怎样读，才可以表达出来？(学生发表自己的看法，并读出来。)
　　二、指导完成第四题
　　　1、激发兴趣：你做过梦吗？把有趣的梦说给大家听，愿意吗？（学生说自己的梦。）
　　　2、出示小熊的图片，提示：这是谁？它梦见了什么？学生讨论，和小伙伴说一说，并展示给大家。3、提示：说的这么好！你能把它写下来吗？
　　　　　学生写一写。读给小组的同学听，希望别人提出建议。
　　三、快乐阅读十分钟
　　　　读本中给我们准备了许多有关风的小文章，去读读吧！
　　四、快乐打写十分钟
　　　1、看第四题图画，想想小熊梦见了什么？请写出来。
　　　2、晚上，有些家长帮助孩子准备第二天的学习用具。你和家长怎么说的，怎么做的？请写出来。
　　五、布置作业：
　　　　把你写的读给爸爸妈妈听！

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学要求：
　　　　能够发表自己的独特见解，敢于和别人进行交际。
　　教学过程：

　　一、导语：
　　　　我们已经是二年级的学生了，很多同学都知道自己的事情自己做，但真正做到的又有几个呢？今天我们就“该不该让家长替自己准备学习用具”进行讨论，你有什么想法都可以说出来。
　　二、你对“该不该让家长替自己准备学习用具”有什么看法？
　　　　如果学生不爱说，可以给他们提供几种选择：
　　　　1、告诉奶奶明天都有什么课，请奶奶帮忙把学习用具准备好。
　　　　2、一边告诉奶奶明天有什么课，一边和奶奶一起准备学习用具。
　　　　3、告诉奶奶：“自己的事情自己做！”然后自己准备学习用具。
　　　　4、谢谢奶奶，然后自己准备学习用具。
　　三、看书上的图，读题，小组讨论：
　　　　1、小明正在做什么？奶奶呢？
　　　　2、如果你是小明，你会怎么说，怎么做呢？
　　　　3、小组讨论交流。
　　　　4、试着把这个故事写一写。……
　　　　　　注意：在学生交际的过程中，能引起争论是最好的，但要适当引导学生懂得自己的事情自己做。
　　三、快乐阅读十分钟
　　　　读本中给我们准备了许多有关风的小文章，去读读吧！
　　四、快乐打写十分钟
　　　1、看第四题图画，想想小熊梦见了什么？请写出来。
　　　2、晚上，有些家长帮助孩子准备第二天的学习用具。你和家长怎么说的，怎么做的？请写出来。
　　五、总结，布置作业：
　　　　回家与家长进行口语交际

　　课外拓展：
　　　1、把句子补充完整，再加上标点。
　　　　　①广场上------------------
　　　　　②小哥哥------------------
　　　　　③整个大地------------------
　　　　　④--------------停着--------