教学内容：7 春回大地
　　文本分析：
　　《春回大地》一课是北京市义务教育课程改革实验教材第4册中的一篇字词句识字，识字的主要方法是利用熟字学生字。教材内容分为两部分，第1部分是熟字加偏旁或换偏旁成新字后再扩展为词语。第2部分是含有新词的5句话。教材可以使学生感悟字词句之间的关系。识字以及了解生字在词语或句子中的意思是本课的重点，能把字写正确、写端正是本课教学的难点。
　　教学目标：
　　　1.知识：学会本课生字11个，了解本课新词的意思。在田格中正确书写生字词。
　　　2．能力：朗读课文，运用多种方式（如图片、想象、结合生活实际等）感悟课文中的词语和句子，培养观察能力、表述能力及审美能力。积累课文中的好词佳句。
　　　3．情感：初步理解词语意思，能感受到课文描绘的春景的美丽，激发热爱大自然的情感。
　　教学重、难点：
　　　1.学会本课生字及新词，正确书写。
　　　2.运用多种方式理解词语和句子。引导学生感受春天，表现春天，注意在生活中学习语文。用语文培养观察能力、表达能力和审美能力，陶冶美的情操。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、“趣”中导入：
　　　1、播放flash动画《春天在哪里》
　　　　　师：我把春天带到教室了。你把春天带来了吗？请画画的同学把你画的春天图贴到黑板上。（师：他把……带来了）
　　　2、现在，春天就来到我们的教室了。今天我们就来学习：春回大地（板书课题）
　　二、“境”中自学：
　　　1．请同学看书自由读课文，要读准字音。
　　　2．同桌互相读书，听听读的是否正确。
　　　3．看看这一课我们要认识哪些生字朋友，读读课后生字表。
　　　4．说说你怎样记住生字的字形？
　　　5．把你学习之后的疑问在文中做记号。
　　三、“点拨”中悟法
　　　1．师：看大家学的这么认真，春姑娘带你们去个好地方！——“万春园”（课件）
　　　　　嘿，几位老朋友在门口迎接我们呢？快打招呼！
　　　2．师：跟老朋友打招呼了，让我们走进去看看：——（课件：识字屋）出示新字
　　　　　dòng xǐng yá
　　　　　　冻　醒　芽
　　　　　píng fēng yā
　　　　　　坪　蜂　鸭
　　　3．师：新朋友和老朋友见面了，帮他们拉拉手吧！想一想谁和谁拉手呢？教师点击生字后移动。
　　　　　东——冻　　地——坪
　　　　　星——醒　　虾——蜂
　　　　　牙——芽　　鸡——鸭
　　　4．读一读，你看看老朋友，再看看新朋友。
　　　　（1）你发现了什么？
　　　　（2）师：试着用熟字加偏旁和熟字换偏旁的方法记住生字。检测2个。
　　　　（3）师：看来这种方法记字又快又好！你能想办法记住这几个字吗？
　　　　　　　生：蜜（卡片）密——蜜
　　　5．请你选一字组多词，随机点拨理解词语
　　　　　冻：解冻（师：这个字是“两点水旁”，你还想起哪些字是“两点水旁”？
　　　　　解冻是什么意思？举例子说说。
　　　　　醒：唤醒、睡醒、苏醒。
　　　　　芽：发芽、嫩芽
　　　　　师：（柳树、杨树、小草……发芽）课文中把杨树、柳树发芽，说成：吐绿。
　　　　　坪：草坪
　　　　　蜂：蜜蜂蜂蜜
　　　　　这两个词有什么发现？
　　　　　（你能再说出一个这样的词吗？事故故事）
　　　6．师：（出示田格中的“蜜蜂”两个字）
　　　　（1）观察着两个字的字形，你有什么发现？为什么是“虫字旁”？（变色）（蜜蜂是昆虫，你能说几个带虫字旁的吗？
　　　　（2）查字典看看“虫字部”）
　　　　（3）指导书写“蜜蜂”两个字：整体观察两个字的结构，尤其是“虫字旁”在不同字中的变化（课件显示结构比例）。再观察重点笔画，教师板书。
　　　　　　鸭：小鸭鸭子
　　　7．师：请你再读词语，猜一猜这些词语都是描写哪个季节的？
　　　　　你能选择喜欢的词语说一句话吗？
　　　8．这是你眼中的春天，春姑娘眼中的春天是什么样呢？
　　　　　● 理解“万物苏醒”：（点击变色）
　　　　　　都谁醒了？（动物、植物……）
　　　　　　练习读出感受。
　　　　　● 理解“百花争艳”（点击变色）
　　　　　　还记得学过的写“百花争艳”的句子吗？课件出示：
　　　　　　春天里的花儿各色各样：红得象火焰，黄得像金子，蓝得像海水，白得像雪花。
　　　　　● 理解“杨柳吐绿”换词“杨柳发芽”
　　　9．师：咱们看看同学们画的春天，你能试着用“什么/怎么样”说句话吗？
　　　　　提示：天气变暖，大雁回飞。
　　　　　桃花，蜜蜂。（画面提示多种素材：青蛙、小草、春风、柳树……）
　　　10．师：春回大地，万物苏醒。你觉得春天怎样？
　　　　　春天真美！我们爱春天。（点击变色）（指导学生读句子）
　　四、快乐阅读十分钟
　　　　在读本中给我们准备了许多有关春天的小文章，赶快去读一读吧！
　　五、快乐写作十分钟
　　　　春回大地，万物复苏，到处都充满了生机，请你仔细观察你周围的变化，写写春天的景色！可以从你观察到的或者感觉到的天气、动物、植物、人们的变化来写。如果用上好词佳句，使文章读起来更美就更好了。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学要求：
　　　1、能按照田字格里的范字写字，把字写端正、匀称。
　　　2、会用字组词语。
　　教学过程：

　　一、复习检查：
　　　1、指名朗读课文。
　　　2、你搜集了哪些描写春天的句子，赶快和大家分享吧！
　　二、学习生字：
　　　1、出示生字卡片，学生再读生字并给生字朋友组词。
　　　2、识记生字的字形。
　　　3、仔细观察生字在田格中的位置，以及间架结构的摆放，然后描红1个。
　　　4、书写指导：
　　　　（1）“利用熟字学生字”的特点，把字一对一地摆出来，让学生观察、发现相同与不同之处。
　　　　　　“东”“星”“牙”加偏旁后构成生字“冻”“醒”“芽”，书写时“冻”“醒”中的“东”“星”要写得略窄，而“芽”中的牙要写得略“扁”，这样才能把新构成的左右结构、上下结构的字写匀称。
　　　　（2）学生仿写，教师巡视指导评价。
　　三、总结，布置作业：
　　　1、写生字。
　　　2、用生字组词语。
　　四、快乐阅读十分钟
　　　　在读本中给我们准备了许多有关春天的小文章，赶快去读一读吧！
　　五、快乐写作十分钟
　　　　春回大地，万物复苏，到处都充满了生机，请你仔细观察你周围的变化，写写春天的景色！可以从你观察到的或者感觉到的天气、动物、植物、人们的变化来写。如果用上好词佳句，使文章读起来更美就更好了

　　课外拓展
　　一、请你读一读，再组成词语。
　　　　1．醒（）冻（）芽（）
　　　　2．坪（）蜂（）鸭（）
　　二、找出一组形近字，再组词。
　　　　鸡（）　虾（）
　　　　　（）　　（）
　　三、给下面的加偏旁，再组词。
　　　　东（）（）
　　　　星（）（）
　　四、积累提高
　　　1．说一句描写春天的句子。
　　　2．背诵有关“春天”的古诗或儿歌。