师：正在你一言，我一语的时候，快看，谁来了？
　　师：燕子，你们好
　　生：树叶姐姐好
　　师：你们要到哪里去？
　　生：南方
　　师：谁告诉你们的？
　　生：落叶
　　师：你们特别助人，知道这个信息，又告诉你的伙伴，怎么告诉的？
　　师：好远，好远有只燕子，我们要把这个信息告诉它，给怎么说／
　　师：传出的声音送给它电——报——来－啦——
　　师：一起来，把手拿出来，离着你那么远呢？
　　生：读最后一句话（拉长声调）
　　师：有只燕子离我们不远不近，怎么告诉它
　　师：有只燕子就在我们眼前，你怎么告诉它
　　生：读出不同的语气。
　　师：现在我真的感觉到了，你看这落叶，落到这儿，那儿，有的当作伞，有的当作船，还有的当作屋子，还有呢，秋姑娘不仅当作这些，还当作一封一封的信呢。
　　师：看看，我都写给谁了，快来读读，写了这么多信，我都到哪里去了？你看同学们，我这落叶怎么样，不夸我两句
　　生；落叶还真有用处。
　　生：落叶会帮助我们
　　生：我能和你成为好朋友吗？
　　生：落叶，你真能干，我好想和你做好朋友
　　师：就这样，亲爱的同学们，咱们都在夸落叶呢，让我们一起唱给落叶，落叶也唱给自己。
　　课件出示：春来了
　　　　　　　带着微笑
　　　　　　　飞上树梢
　　　　　　　风吹过
　　　　　　　哗拉拉
　　　　　　　我们舞蹈
　　　　　　　风住了
　　　　　　　静悄悄
　　　　　　　我们思考
　　　　　　　放假了
　　　　　　　乘着风儿
　　　　　　　带上奖状
　　　　　　　回到大地的怀抱
　　　　　　　小虫的屋子
　　　　　　　蚂蚁的小船
　　　　　　　鱼儿的大伞
　　　　　　　燕子的电报
　　　　　　　啊
　　　　　　　大地
　　　　　　　亲爱的妈妈
　　　　　　　在你的摇篮里
　　　　　　　美美睡上一觉
　　师：是啊，大地，我亲爱的妈妈。在你的怀里，我们好好睡觉，来年的春天，我们继续舞蹈，继续思考，还给你们做屋子，写信，拍电报，马上就跟落叶说声再见，谁想读读它，放开声音，一起来
　　生：落叶
　　师：小小的落叶很不经意落在那儿，给我们带来这样的快乐，摘下一片美丽的落叶送给最心爱的人，再见，后会有期。


　　　　　　　　　　　　　　 心的呼唤——感受窦桂梅

　　窦桂梅是我国著名的特级教师，她的成功，有她的志存高远、一览众山的学术境界，有她坚忍不拔、滴水穿石的学术毅力，有她才华横溢、才思敏捷的学术禀赋，有她指点江山、激扬文字的学术豪情，也有她兼容并蓄、博取众长的学术智慧，但聆听窦老师的课，倾听她的讲座，更多的是被一种激情所感染，那是情的涌动，心的呼唤。
　　在大多数的家庭里，父母们会使儿童对教师形成这样的印象：他的老师是一个万事皆知的、慈祥和蔼的、富有同情心的、热爱儿童的人。而学生会也会老是依恋着老师，爬上她的膝盖，向她提出成千上万个问题，滔滔不绝地讲述他们自己的故事。我们的窦老师就是这样一个极具亲和力的老师，无论是课上还是课余，与学生乐在一起，闹在一起，笑在一起，哭在一起，成长在一起。瞧，窦老师的照片上，学生笑的多灿烂，多欢腾，在"众生之下"的窦老师又多幸福，多欣慰！这样的老师，还会有什么教育的鸿沟不能逾越呢？
　　教师的真情付出是良好师生关系的基础，教师的举止言行，无一不对学生产生情感触动，触及学生心灵。"亲其师，才能信其道"，学生对于喜爱的老师，往往能更加积极地投入到其执教的学科中，爱学，乐学，甚至为博取老师的表扬而努力，而老师也因为学生爱戴和尊敬，而更加倾心与教育工作。
　　窦老师是一个成功者，因为她用她的爱心赢得了学生，用她的耐心感染了学生，用她的真心征服了学生。
　　用心感悟，让情激越，让我们的课堂在师生心与心的碰撞中迸发出绚烂的火花吧！