《草》教学设计之四-00教育-零零教育信息网

《草》教学设计之四

浙教版小学语文二年级下册

首页 > 教师 > 语文 > 小学二年级语文教案课件/2022-02-24 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　教学目标：
　　　1．喜欢阅读古诗，有主动积累古诗的愿望。
　　　2．借助拼音认识7个生字，正确、工整地书写6个字。
　　　3．诵读课文，感悟小草旺盛的生命力。
　　教学重难点：
　　　　认识7个生字，会写6个字，诵读课文，感悟小草旺盛的生命力。
　　教学方法：
　　　　自主、合作、探究
　　教学准备：
　　　教师：阅读《赋得古原草送别》，了解诗人及诗意。
　　　学生：观察春天小草生长的情况，或读读写小草的儿歌。
　　教学过程：

　　一、朗读古诗，引入新课
　　　1．会背古诗的小朋友有感情地朗读古诗（课内和课外学的古诗都可以）。
　　　2．教师引导学生背诵与春天有关的古诗，并揭示课题：草。告诉本诗的作者是唐代诗人白居易。
　　二、初读全诗，学习生字
　　　1．借助拼音读课文，标出生字多读几遍。
　　　2．相互交流，提醒读准难读的字因。
　　　3．检查认读生字的情况。可以采取开火车、个体与集体的形式认读。
　　　4．抽读课文，检查学生认读生字的情况。加强学习过程中的反馈矫正。
　　三、再读课文，想象画面
　　　1．看图读课文，想象画面的内容。
　　　2．说一说：一边读，一边想到了什么？
　　　3．教师描绘古诗的意境，让学生感受小草顽强的生命力。
　　四、诵读古诗，体会意境
　　　1．自由朗读、抽读课文。通过读来表现小草的勃勃生机。
　　　2．教师范读，让学生进一步体会意境。
　　　3．指导朗读，并背诵古诗。
　　五、识记生字，指导书写
　　六、扩展学习，提示阅读
　　　　教师向学生推荐《早春》、《咏柳》等古诗，鼓励学生课外阅读。
　