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《太阳公公煮面条》教学设计之一

浙教版小学语文二年级下册

首页 > 教师 > 语文 > 小学二年级语文教案课件/2022-02-24 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　教学目标：
　　　1、知道太阳灶的用处，初步培养学生爱科学的兴趣。
　　　2、学会本课14个生字，理解“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词之意。
　　　3、进步学会使用问号和叹号。
　　　4、能正确地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　课时目标：
　　　1、初读课文，学会“煮、婆、饿、揭、锅、忘”6个生字。
　　　2、学习课文1、2自然段，知道表示惊讶或其他感情强烈的句子一般使用感叹号，并指导朗读。
　　教学过程

　　1．启发谈话，揭示课题。
　　　(1)同学们，我们家里烧饭做菜都用的是什么?可你们知道吗?不用煤气、煤炉、柴火也能烧饭做菜。不信，我们学了(23．太阳公公煮面条)，就会知道了。
　　　(2)出示课题：23．太阳公公煮面条。齐读课题。
　　　(3)教学“煮”。
　　　　①指名拼读，分析字形。
　　　　②齐读。
　　　　③口头组词。
　　　　④指导书写。
　　2．初读课文，口述目标。
　　　(1)听课文录音。想想课文中告诉我们是用什么来煮面条的?
　　　(2)口述本节课目标。(见(一)教学目标)
　　3．再读课文，学习1、2自然段。
　　　(1)读课文1、2自然段，自学四个生字：“婆、饿、揭、锅、忘”。
　　　(2)字形难点：婆，上下结构，“女”的一横要写得长些，要注意摆好位置。
　　　　　　　　　锅，左右结构，右下是“内”，不是“内”，要注意区别。
　　　　读音难点：“锅”是三拼音guo；，中间的介音“u”，不要漏掉。
　　　　用换偏旁记：锅（窝-穴+ =锅）揭（喝-口+扌=揭）
　　　(3)检查自学情况。指名汇报你学会了哪个字(字形)；口头扩词。
　　　(4)星期天，玲玲到外婆家去玩，这天天气怎么样?什么样的天气称得上晴朗?
　　　　　课文写玲玲到外婆家去玩，为什么要写天气暗朗?
　　　(5)外婆为什么让玲玲和邻居小朋友去玩，而不陪地，说明外婆怎么样?你是从哪儿看出来的?(忙着收麦子)
　　　(6)读第1自然段。
　　　(7)指名读第2自然段。
　　　　　为什么玲玲会认为外婆忘了做饭?(锅于里空空的，外婆要收麦子，很忙。)
　　　(8)出示句子“呀，外婆忘了做饭!”
　　　　　①“!”这个标点符号叫感叹号。
　　　　　②为什么这一句开头用一个“呀”字，最后还用感叹号?
　　　　　③师：表示惊讶或感情强烈的句于用感叹号。
　　　　　④指导读出惊讶的语气。
　　　　　　自由读；指名读，评议；齐读。
　　　(9)用惊讶的语气读第2自然段。
　　4．巩固生字，指导书写。
　　　(1)抽读卡片。
　　　(2)教师重点指导书写“锅”。
　　5．作业。
　　　(1)学生书写生字“煮、婆、饿、揭、锅、忘”。
　　　(2)读课文。
　　6．板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标
　　　1．学习课文3—4自然段，知道太阳灶的样于、好处。
　　　2．理解“更”的用法，及“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词语的意思，学会剩下的8个生字。
　　教学过程

　　1．复习巩固。
　　　(1)比一比组词：
　　　　　著( ) 波( ) 饿( ) 锅( )
　　　　　煮( ) 婆( ) 鹅( ) 窝( )
　　　(2)读课文1、2自然段。
　　2．细读课文，学习3——9自然段。
　　　(1)自学8个生字。(字形难点：碗，不要写成“”。蛋：上面是“”。)
　　　(2)外婆真的忘了做饭了吗?从哪儿看出来的?“正在这时候”是指什么时候?“热气腾腾”是什么意思?
　　　(3)刚才玲玲明明见锅里是空的，怎么会烧出面条和荷包蛋呢?这让玲玲感到很奇怪。（同桌分角色渎4—7自然段，指名读，评议，男女对读。）
　　　(4)玲玲对外婆手里端着的鸡蛋面是从哪儿来的，感到很奇怪，现在外婆告诉她这面是太阳公公煮的，她就更奇怪了。
　　　　　①比较句子：玲玲觉得很奇怪。
　　　　　　　　　　　玲玲觉得更奇怪了。
　　　　　　　a．两句话不同在哪里? b．“更”是什么意思?
　　　　　②谁能用“更”说说话。
　　　(5)到底是谁煮的面条呢，玲玲来到后院，看到什么呢?指名读8、9两自然段。
　　　(6)出示太阳灶的投影片或挂图，用自己的话说说太阳灶的样子。
　　　(7)课文上是怎么写的呢?自由读课文。写太阳灶样子的句子用“—”，写太阳灶作用的句子用“~~~~~”划出。为什么太阳灶能烧饭、烧莱呢，用“( )”标出，分别读有关句子。
　　　　　出示填空：
　　　　　a．太阳灶远看像( )，朝着( )倒放在空地上，( )放着一只小锅于。近看那伞面是( )小镜子拼成的。
　　　　　b．太阳灶能把( )聚集到锅底，用太阳灶烧饭做菜，( )。
　　　(8)连读8-9自然段，用自己的话说说太阳灶的样子、特点、作用。
　　　　　(可以看板书、投影片说)。
　　3．巩固生字，指导书写。
　　　(1)抽读生字卡片。
　　　(2)指导书写：碗、蛋。
　　4．作业：
　　　(1)抄写生字(端、碗、蛋、撑、柄、银、拼、灶)。
　　　(2)朗读课文。
　　　(3)完成《课堂作业》2、3、4
　　5．板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标
　　　1．能用自己的话说说太阳灶的样子、作用。初步培养爱科学的兴趣。
　　　2．初步学会使用问号、叹号。
　　　3．正确地朗读全文。
　　教学过程

　　1．复习巩固，听写字词：
　　　(1)看拼音写词语。
　　　　　mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao
　　　　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　　(2)听写生字。
　　2．朗读课文，体会标点的用法。
　　　(1)自由朗读课文，找找哪几句话用“!”，哪几句话用“?”。
　　　(2)自己读读带“!”和“?”的句子，想想怎么读才对。
　　　(3)指名读，评议，齐读。
　　　(4)朗读全文。
　　　(5)完成课后第四题，给下面的句子加上标点。
　　3．出示太阳灶的投影片，用自己的话说说太阳灶的样子、用处。
　　　(1)四人小组说。
　　　(2)指名说，评议。
　　　(3)自由说。
　　4．小结：人们学科学，用科学，利用太阳的光和热造出了太阳灶，为人们烧饭做莱。人们利用大自然为自己服务的事例还有很多，你还能举出另外的例子来吗?(如用潮汐、风力、水力发电‘利用太阳能发电；……)
　　5．总结全文。
　　　(1)学了这篇课文，你增长了什么知识?
　　　(2)我们从小要学好文化，要学科学、爱科学、用科学，长大利用大
　　　　　自然来为人类服务，为建设祖国出力。
　　6．作业。
　　　(1)完成作业本5、6题。
　　　(2)朗读全文。
　