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《蜜蜂引路》教学设计之五

浙教版小学语文二年级下册

首页 > 教师 > 语文 > 小学二年级语文教案课件/2022-02-24 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　学习目标
　　　1.会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。
　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
　　课前准备
　　　1.挂图、生字卡片。
　　　2.投影仪或幻灯机。
　　　3.列宁的有关资料。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　
　　课前谈话，导入新课
　　　1.学生介绍收集到的列宁的有关资料。
　　　2.老师补充介绍并引入新课，板书课题。
　　初读课文，学习生字
　　　1.借助拼音，自读课文。
　　　　a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
　　　　b.同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yǐn”，不读“yǐng”；“附近”应该读“fù　jìn”，而不是“fǔ　jìn”）
　　　　c.竞赛读，看谁读得正确、流利。
　　　　　1.小组合作学习生字。
　　　　　2.汇报交流识字方法。
　　巩固识字
　　　1.指名、集体读生字卡片。
　　　2.做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是×”，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字）
　　指导书写
　　　1.重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上，“寸”的横要写在横中线上面一点；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。
　　　2.练习写字。
　　　3.展示学生书写的字，师生共同评议。
　　自读课文
　　　　学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　整体感知
　　　1.指名读课文，思考：课文写了一件什么事？
　　　2.同桌交流初步感知的课文内容。
　　朗读感悟
　　　1.分组朗读课文的第1、2自然段。
　　　　a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？
　　　　　小组之间交流，随机理解“附近”“当地”。
　　　　b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画点的词语换一换，不改变原句的意思。
　　　　　当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
　　　　　可是往常派去找他的人到莫斯科去了。
　　　　c.集体朗读第1、2自然段。
　　　2.学习第3自然段。
　　　　a.小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。
　　　　b.汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系，体会列宁的心理活动。
　　　　c.谈感受。列宁是个怎样的人？
　　　3.指导朗读第4自然段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气）
　　　4.集体朗读全文。
　　创编表演
　　　1.创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。
　　　2.小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。
　　课外作业
　　　留心观察身边的事物，把你的发现写下来。
　