教学目标：
　　　1.学会本课1个生字和由这个生字组成的词语。
　　　2.学习本课出现的新词语，认识2个生字。
　　　3.正确、流利地朗读词语和句子。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程
　　一、激发兴趣，导入新课
　　　1．播放农民在地里插秧、割稻的录像。
　　　2．导入谈话：同学们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。今天这节课，我们就通过对《识字学词学句（一）4》的学习来了解一下。（板书：节气歌）
　　二、自读词语，加深了解
　　　1．出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。
　　　　（1）指名读。
　　　　（2）分小组读。
　　　　（3）齐读，分组读。
　　　　（4）小老师带读。
　　　2．出示“谷”字多读几遍。
　　　3．说一说，你知道哪些节气。
　　　　　学生自由发言。
　　　　　老师补充一些有关二十四节气的知识。
　　　　　有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。
　　三、再读词语，了解四季。
　　　1．小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
　　　2．集体交流。（板书：春天　夏天　秋天　冬天）
　　　　　春天：
　　　　　夏天：
　　　　　秋天：
　　　　　冬天：
　　　3．学习词语，找找规律。
　　　　（l）同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？
　　　　（2）请同学们说给同桌听。
　　　　（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？
　　四、小结提高，深入了解
　　　l．请同学们想想，知道二十四节气有什么好处？
　　　2．同学小结。
　　　3．教师小结：知道了二十四节气的含义，对我们的日常生活会有一定的帮助。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学过程
　　一、复习节气名称
　　　1．齐读二十四节气名称。
　　　2．指名读。
　　　3．分四季读。
　　二、自主协作学习
　　　1．自学。
　　　　（1）借助汉语拼音反复读诗句3遍。
　　　　（2）用符号画出诗中要掌握的1个生字，读准字音。
　　　　（3）用诗句和课后第二题对照，看看自己读懂了几句。
　　　　（4）把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找找自己能对出几个。
　　　2．小组交流（教师巡回并参与讨论）。
　　　3．全班交流。
　　　　（l）你读懂了哪句话，你明白了什么？
　　　　　（我读懂了第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蜇”。第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）
　　　　（2）学生分小组说以下三句。
　　　　（3）指名说，评议。
　　　4．指导朗读诗句。
　　　　　春雨／惊春／清谷天，
　　　　　夏满／芒夏／暑相连。
　　　　　秋处／露秋／寒霜降，
　　　　　冬雪／雪冬／小大寒。
　　三、练习熟读背诵
　　　1．听录音读。
　　　2．分男女生读。
　　　3．比一比，看谁读得最流利。
　　　4．指名背诵。
　　　5．集体背诵。
　　四、识字、写字指导
　　　　以学生说记为主，老师作适当的补充。
　　　1．“谷”：两个“八”下一张“口”。
　　　2．指导书写。
　　　　　这个字上半部分要写得比“口”宽些。
　　　3．抄写生字。
　　五、巩固练习
　　　1．用“谷”字口头组三个词。
　　　2．回家把自己知道的二十四节气告诉家长。
　　　3．收集有关二十四节气的谚语、儿歌等。

　　六、板书设计