教学要求
　　　1．准确读出汉字的音，读准音节的声调。
　　　2．拼读音节，写出相应的词语。
　　　3．认读用要求认识的字组成的词语，懂得词语所表达的意思。
　　　4．学习节气歌。正确、流利地朗读节气歌，并能背诵。
　　　5．借助拼音读儿歌，正确、流利、有感情地朗读，培养学生的阅读能力。
　　　6．练习写笔画少的字，把字写的匀称、美观，养成良好的写字习惯。
　　教学重难点
　　　　复习巩固汉语拼音，准确读生字、词和句子。朗读背诵节气歌和儿歌，培养学生的阅读能力，综合训练学生的观察能力，思维和表达能力。
　　课前准备
　　　1．音节卡片、不同声调的活动卡片、词语卡片。
　　　2．写有节气歌的小黑板或投影片。
　　　3．配合儿歌的彩色图片或投影片。
　　教学时间
　　　　两课时。
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　（完成第—～三题）
　　一、在正确的读音上面画“V”
　　　　出示带活动调号的音节。
　　　　指名认读，然后请6名学生到讲台前，每人完成一张卡片。其它同学自己写在书上完成。
　　　　1．同桌互相检查。
　　　　2．6张卡片，集体订正。
　　　　3．再用6个字，组成词语。读一读。
　　二、读拼音，写词语
　　　1．出示8个音节词，让学生心里拼读。
　　　　（1）指名8名同学，看音节写出相应的词语。
　　　　（2）其余同学自己写在书上。
　　　　（3）集体订正，错的地方进行分析，弓l导学生今后注意。
　　三、读一读
　　　1．出示词语卡片，开火车认读。
　　　2．本题出现的词语都是要求认识的字组成的，如果学生读音有困难，出现回生的现象应及时提示。
　　　3．读词语时能说出词语的意思或相关的名胜古迹等。如：洛阳，洛阳有龙门石窟。
　　　　　杭州，杭州西湖风景很美。瑞雪，瑞雪兆丰年。欧阳，欧阳是姓，是复姓。中山陵，中山陵在南京等等。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　（完成第四～五题）
　　－、完成第四题
　　　1．借助拼音，正确地读儿歌。词要读连贯，句子要读得通顺。
　　　　　（1）要求学生先小声自由读。
　　　　　（2）再指名读、分组读、齐读。
　　　2、幻灯投影儿歌的彩色图片。
　　　　（1）借助彩图理解儿歌内容。
　　　　（2）第一小节中出现了谁？它们是什么关系？
　　　　　　　（第一小节出现了晨光、风、树、鸟和云。先是晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。）
　　　　（3）第二小节出现了什么？它们是什么关系？
　　　　　　（第二小节出现了云变成了雨滴，滴落在大海上，海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。）
　　　3．熟读儿歌。
　　　　（1）学生每人读一句，开火车读。
　　　　（2）分组轮读，每组读一句。
　　　　（3）指名读全文。
　　　　（4）指名试着背诵全文。
　　二、完成第五题
　　　　出示写有节气歌的小黑板或幻灯投影片。
　　　1．学习朗读节气歌。
　　　　（1）指名读。分旬开火车读。齐读。
　　　　（2）提问：读后谈谈自己的想法，为什么叫节气歌？（读起来很顺口，我还觉得节气歌是跟节气有关系。）
　　　　　　告诉学生：同学们的想法很对。读起来顺口，而且“天”、“连”、“寒”这三句话最后的个字的音节里都有“。n”，读起来上口好读。请同学们仔细看，第一行：春雨惊春清谷天，认真想想有几个节气？（有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨6个节气。每一个节气只用了一个字，这是第一行。这4＿行都是这样。）
　　　　　　提问：谁说说“暑相连”指的是什么？（指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。）
　　　　　　第四行的“小大寒”是什么意思？（就是J、寒和大寒。）
　　　　（3）要求学生小声自由熟读节气歌。指名读、分组读、齐读。
　　　　（4）在理解的基础上要求学生熟读成诵。练习背诵。指名背诵，每人背一句，开火车诵、全班集体背诵。
　　　2．教师小结：同学们读懂就容易背诵了。节气歌就是指二十四节气。
　　三、总结
　　　　我们完成了复习一的各项练习。我们复习了汉语拼音，读了字和词，学习了二十四节气歌的儿歌，学会了正确、流利地朗读，还能正确、流利地背诵下来，我们学得很好相信同学们今后会学得更好。
　　　写字
　　　　1．准备小黑板或投影范字。
　　　　2．首先让学生观察每一个字在田学格中所占的位置。老师强调：写独体字时，要注意掌按每一笔，严格按田字格的要求进行书写，最后写出的字达到匀称、美观。
　　　　3．重点指导以下几个字。
　　　　　　弓，三笔写成。适当写宽些。第一笔从左上格起笔，折笔到中竖线刚过，第三笔要写扁一些。
　　　　　　兵，写在正中，第二笔写长，三四笔写短些，第五笔要长，撇、点靠近一些。
　　　　　　谷，第一、二笔要小，第三、四笔要大，口字写在里边。
　　　　4．学生练习写字，教师行间巡视，发现学生把字写偏或写出格，要及时纠正。