教学目标：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
　　教学设计：

　　一、谜语导入
　　　　师：今天老师给同学们带来一则谜语，想不想猜一猜？
　　　　生：想
　　　　师：恩，我们看看谁最聪明，听好了：大脑袋，长尾巴，黑灰身子水中滑。
　　　　生：小蝌蚪
　　　　师：有同学说是小蝌蚪，让我们来看一看，（课件出示蝌蚪图片，指向图片相应位置）大大的脑袋，长长的尾巴，黑灰色的身子，在水里游来游去，是不是小蝌蚪呀？！
　　　　生：是
　　　　师：那么小蝌蚪的妈妈是谁呢？
　　　　生：青蛙
　　　　师：（课件出示青蛙图片）看一看，小蝌蚪和青蛙妈妈长得一样吗？
　　　　生：不一样
　　　　师：那么小蝌蚪是怎样找到妈妈的，又是怎样变成大青蛙的呢？今天我们就来学习课文《小蝌蚪找妈妈》
　　　　（课件出示课文题目，学生跟老师读课题）
　　二、初步感知课文
　　　1、复习生字
　　　　师：先来检查一下上节课我们认读的几个生字，看一看这些字藏在新的词语里，我们还认不认识。
　　　　（课件逐一出示词语“灰色”“欢迎”“追赶”“披着”“打鼓”“阿姨”“山顶”。）
　　　　生：（认读字词）
　　　2、交流识字的方法
　　　　师：打开课本151页，看34课，《小蝌蚪找妈妈》，昨天我们自己预习了这篇没有注音的课文，遇到不认识的字，你是怎样解决的呢？谁能把自己的好方法给大家说一说？
　　　　生：（交流自己的识字方法：根据图片和上下文的意思猜字音；请教其他人；查课后生字表）
　　　3、初读课文
　　　　师：同学们的方法都很值得借鉴，下面我们自己再把课文读一读，还没解决的生字，可以做上记号，等老师读的时候再认识它。
　　　　生：（自读课文）
　　　　师：下面听老师把课文读一读，不认识的字可要注意喽！
　　　　（教师配乐范读）
　　三、朗读感悟
　　　1、结合图片，学习第一自然段
　　　　师：老师读得好不好？
　　　　生：好
　　　　师：谁有信心能比老师读得更好，来给同学们读一读第一段？
　　　　（点名读第一自然段，2至3名同学试读，教师就语气、感情和流利程度做适机点评指导）
　　　　师：读了第一段，你知道了什么？谁能说一说？
　　　　（如果同学们感悟不够充分，可以换另种方式提问，比如：“读了第一自然段，你知道了小蝌蚪长得什么样子呢？”）
　　　　生：（个别回答）我知道了小蝌蚪长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着一条长长的尾巴。
　　　　师：（结合同学的描述，用课件逐一出示图片及“大大的脑袋”、“黑灰色的身子”、“甩着一条长尾巴”等重点词句）
　　　2、结合游戏表演，学习第二、三自然段
　　　　师：小蝌蚪在找妈妈的时候，都遇到了谁，他们是怎样帮助小蝌蚪的呢？我们接着学习第二自然段。
　　　　（点名读第二自然段，可选2至3名同学朗读，教师引导其他同学作出点评，如谁把小蝌蚪找妈妈的急切心情表达得更形象，谁把鲤鱼阿姨的关切表现出来了）
　　　　师：同学们读得都不错，下面谁能到前面，把小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的情景表演给大家看？
　　　　（选出角色演员，配戴好头饰，提醒演员“迎上去”的蝌蚪和鲤鱼阿姨各自该站在什么位置，该向什么方向游）
　　　　生：（表演）
　　　　师：（情景表演结束，教师点评。）
　　　　师：小蝌蚪又遇到了谁？
　　　　生：乌龟
　　　　师：我们来看一看，乌龟是怎样说的。
　　　　（指名读第三自然段，过程同上，情景表演时提示演员“追上去”的蝌蚪和乌龟该站在什么位置，各自向什么方向游。）
　　　3、学习第四自然段
　　　　师：在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助下，小蝌蚪找到妈妈了吗？下面来看第四自然段，听老师读课文。
　　　　（教师范读）
　　　　师：小蝌蚪这次遇到了谁？
　　　　生：青蛙妈妈
　　　　师：（出示青蛙图片）谁能说一说，青蛙有什么特征？
　　　　生：“披着碧绿的衣裳”“露着雪白的肚皮”“鼓着一对大眼睛”
　　　　师：（随着学生的介绍，用屏幕逐一出示重点词句）
　　　4、自主学习五、六自然段
　　　　师：我们自己来读一读五、六两个自然段，不明白的地方可以互相讨论，也可以记下来一会我们集体来解答。
　　　　生：（学生自读五、六两段课文，教师巡视指导）
　　　　生：（学生互问互答，教师相机指导。）
　　　　师：老师也有一个问题，谁知道一只青蛙每天大约能捕捉多少只害虫呢？
　　　　生：（议论）
　　　　师：老师提供三个数字，你们来判断一下，哪个数字更准确：7，70，700，正确的数字应该是多少呢？
　　　　生：（选择）
　　　　师：一只青蛙大约每天能捕捉700只害虫，多不多呀？！青蛙可是田里捕捉害虫的能手，那以后我们要怎样对待它呢？
　　　　生：保护青蛙、不伤害它们
　　　5、分角色朗读，巩固对课文的阅读和理解，教师从旁指导。
　　四、拓展活动
　　　1、思考小蝌蚪是怎样变成大青蛙的
　　　　师：我们刚才学习了课文，小蝌蚪找妈妈，同学们表现的都非常好，为了奖励大家，老师给同学们带来一首歌曲《小蝌蚪找妈妈》想不想听一听？
　　　　生：想
　　　　（教师播放FLISH歌曲，《小蝌蚪找妈妈》）
　　　　师：刚才我们学习了课文，又欣赏了歌曲，那么小蝌蚪是怎样变成大青蛙的呢？
　　　　（课件逐一出示小蝌蚪长出两条后腿、长出两条前腿、尾巴不见了的图片。分别观察小蝌蚪的身体有了什么变化）
　　　　生：完成练习“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条（后腿），又过了几天，长出两条（前腿），没过多久，（尾巴）不见了，变成了一只只能捉害虫的（青蛙）”
　　　2、激发学生情感，学习故事中人物的精神
　　　　师：我们在故事中认识了很多朋友，谁能说一说，你最喜欢故事里的谁，为什么？
　　　　生：个别发言，陈述喜欢的理由
　　　　师：相机点评指导
　　　　（蝌蚪：不畏艰险，面对挫折不气馁，终于克服了各种困难找到了妈妈；青蛙：捕捉害虫，是田里的卫士；乌龟、鲤鱼：关心别人，助人为乐。）
　　五、布置实践活动作业——写给小蝌蚪的一封信
　　　　师：刚才同学们都说很喜欢故事里的小蝌蚪，你们有没有什么话想跟小蝌说呀？
　　　　生：有
　　　　师：那么就请小朋友们把自己想跟小蝌蚪说的话写下来，老师当邮递员，帮你们把写给小蝌蚪的信寄给它们好不好？
　　　　生：好
　　　　（学生兴致勃勃地给小蝌蚪写信，教学活动结束）