教学目标：
　　　1、会认12个生字，会写12个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
　　　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
　　重点难点：
　　　重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
　　　难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，
　　教学方法：自主探究识字、朗读感悟
　　教学准备：课件
　　课时安排：2课时
　　教学流程：

　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时

　　一、启发谈话，导入新课。
　　　1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？
　　 　　随学生回答“傣族”教师板书。
　　　2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）
　　　3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？
　　二、自主学习
　　　1、按自学四步骤学习课文。
　　　2、检查自学情况。
　　　　⑴．课件出示生字，小老师领读。
　　　　⑵．识字小游戏
　　　　　游戏一：找朋友
　　　　　　学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）
　　　　　游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。
　　　　⑶．认读词语(课件出示).
　　　　　　泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓
　　　　　　银碗祝福健康长寿幸福令人盛满
　　　　　　（教学多音字：盛）
　　　　⑷．认读长句。
　　　　　①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
　　　　　②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
　　　　⑸．指名分段读课文，正音。
　　三、细读课文，体会感悟。
　　　1、指名读课文第一自然段。
　　　　说说你读懂了什么？
　　　　⑴．理解“火红火红”“一年一度”。
　　　　　告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
　　　　⑵．播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。
　　　　⑶．带着喜悦读一读这一段话。
　　　2、指名读第二、三自然段。
　　　　⑴．看看今年的泼水节有什么特别的地方？
　　　　　　用“因为……所以……”说一说原因。
　　　　⑵．傣族人民是怎样欢迎周总理的？
　　　　　　默读课文第三自然段，画出有关句子。
　　　　⑶．交流、感悟。
　　　　　①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
　　　　　　抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
　　　　　②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。
　　　　　　抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
　　　　　　抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。
　　　　　③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”
　　　　　　抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。
　　　　⑷、指导朗读。
　　　　　　要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。
　　　　　　指名读、齐读、表演读。
　　四、写字指导。
　　　　书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”

　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时
　　一、检查复习。
　　　1、认读生字卡片。
　　　2、有感情地朗读第一---三自然段。
　　二、体会感悟。
　　　1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？
　　　2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。
　　　3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。
　　　　句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
　　　　　⑴．说说表示颜色的词。
　　　　　⑵．“笑容满面”说明什么？
　　　　　⑶．这时的周总理会对人们说些什么?
　　　　句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
　　　　　周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？
　　　　句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
　　　　　⑴、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。
　　　　　⑵、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。
　　　　　⑶、练习句式“一手……一手”“一边……一边”
　　　　　⑷、交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。
　　　　　⑸、课件演示泼水的场面。
　　　　　⑹、有感情地朗读这一段。
　　　4、学习第6—8自然段。
　　　　　⑴、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！
　　　　　　　学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
　　三、升华
　　　1、周总理和人们为什么那么开心?
　　　2、为什么1961年的泼水节令人难忘？
　 　　　再一次深情地读一读课题吧!
　　　3、有感情地朗读全文。
　　四、指导写字。
　　　　重点指导“脚、凤、凰”
　　五、拓展延伸。
　　　　找找周总理的图片和故事。

　　六、板书设计：
　　　　　　　　　祝福
　　　　　　　　　　　　　　周总理　　傣族人民
　　　　　　　　　幸福
　　　　　　　　　令人难忘

　　课后分析：
　　这是实习老师用我的教案在我班上的一堂课。小冯老师刚开始有些紧张，慢慢地就融入了课堂，环节的过度，知识点的落实都基本到位，第一次上课就能如此可见老师的功底。作为年轻的老师有很多的通病。比如上课看教案，老被教案牵着走，课堂是生成的，教师的随堂应变能力是课堂开放的引导者。其次在阅读教学中显得没办法，讲的多，点拨的少，光靠干巴巴的讲解，学生的体验是不深刻的，没有了学生个性化的感悟，阅读教学就失去了意义。其三不注意细节的处理。像一些字的笔顺写错，学生举手很活跃时，教师反倒左顾右盼不知叫谁，让时间白白溜走，对学生的回答不表态等等。其四只关注部分学生，总叫一些学习习惯较好的，殊不知那些学习习惯不良的学生更需要我们老师的关心，才能使他们热爱我们的语文。不管新教师，老教师，面对新课改，都要及时给自己充电，要时时刻刻感到有紧迫感。我是这样想的，也是这样做的，我不想做一个“误人子弟、祸国殃民”的平庸老师。