三、导学生讨论怎么向大家介绍。
　　　　教师板书：
　　　　结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象
　　四、生生交流。可以与自己的同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
　　五、全班展示交流。
　　　　学生自由上台介绍，相互评说。
　　六、拓展延伸
　　　（1）祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？
　　　（2）学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。
　　七、课外作业：出一期“争当环保小卫士”的板报。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　课时目标
　　　1、练习写作。
　　　2、感受祖国的迷人风景，激发学生热爱祖国的情感。　
　　教学流程

　　一、联系口语交际导入。
　　　　上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
　　二、教师联系本组课文具体指导。
　　　　按顺序──写清楚
　　　　《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛
　　　　《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬
　　　　《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
　　　　让学生背背印象深的语句。
　　三、学生构思，自主习作。
　　　　教师对有困难的同学个别指导。
　　四、学生自我修改，同桌互改。
　　五、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。
　　六、学生再次修改习作，誊抄在作文本上。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　课时目标
　　　1．了解不同词在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
　　　2．积累名诗、名句，感受祖国语言文字的丰富性。
　　教学流程

　　一、我的发现
　　　1．学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
　　　2．教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？
　　　3．学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
　　　4．引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
　　　　　海水有深有浅。深──与“浅”的意思相反。
　　　　　夜深了，老师还在工作。　深──久，时间长。
　　　　　他收到远方同学的一封信。　封──封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。
　　　　　密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。　封──密闭。
　　　5．拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外，还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思？
　　二、读读背背
　　　1．借助拼音自由读读列出的诗句。
　　　2．指名读。集体齐读。
　　　3．学生试着说说诗句的大概意思。
　　　4．学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
　　　5．指名背诵。小组背诵。集体背。
　　　6、你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。
　　三、课件出示巩固练习。
　　四、布置作业：课后搜集有关描写风景的名诗名句。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第四课时

　　课时目标
　　　1．通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。感受祖国语言文字的丰富性。
　　　2．引导学生搜集反映祖国风光和物产的资料，感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
　　教学流程

　　一、读读记记
　　　1．学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
　　　2．全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
　　　　　AABB式：严严实实　来来往往　舒舒服服　确确实实
　　　　　ABAC式：又松又软　又香又脆　又唱又跳　又说又笑
　　　　　　　　　不慌不忙　不紧不慢　不知不觉　不闻不问
　　　3．学生读读记记这三组词语。
　　　4．学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。
　　二、宽带网
　　　1．引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
　　　2．指导学生将搜集到的资料进行分类。如：
　　　　　风景类：
　　　　　物产类：
　　　　　文字类：
　　　　　图画类：
　　　　　文字图画结合类：
　　　　　　……
　　　3．在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？
　　三、教师小结
　
　　[2011-09-12]
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