教学目标
　　　1?正确、流利地朗读课文。
　　　2?对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
　　　3?培养自学能力。
　　教学重点
　　　　通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
　　教学难点
　　　　对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
　　教学时间
　　　　一课时
　　教学过程：

　　一、单元导入，揭题解题。
　　　1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。什么叫“名扬中外”？
　　　2、（课件欣赏）说说自己的感受。
　　　3、这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由交流与习资料）
　　二、初读课文，了解课文大意。
　　　1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？
　　　　　生自由地读课文，指名交流。
　　　2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
　　　3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？
　　三、精读课文。
　　　1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
　　　2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
　　　3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边。
　　　4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
　　　　（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。
　　　　（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。
　　　　（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”
　　　5、朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？
　　四、单元总结，延伸课外。
　　　1、师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。（课件）
　　　2、师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的吗？
　　　　学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。
　　　3、师：中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请继续准备，下次我们将作专题交流和展示。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　20*一幅名扬中外的画
　　　　　　　　　　　　　　　　　《清明上河图》
　　　　　　　　　　　　　　　　人物　街市　情景

　　课后反思：
　　本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，我采用分段朗读理解的方式，对于描写具体的句子充分练读，效果较好。学生欣赏了《清明上河图》，感叹颇多，对于课文的学习理解有很大的帮助。分段仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮助其纠正。课后还须加强读文练习。
　
　　[2006-12-07]
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