学习目标
　　　①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。
　　　②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。
　　　③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
　　课前准备
　　　①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。
　　　②学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　学习《望天门山》
　　回忆诗人，导入新课
　　　①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？
　　　②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗──（学生齐读课题）
　　读通诗句，了解诗意
　　　①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
　　　②检查交流。
　　　　a．多媒体出示课文中生字：断　楚　孤　帆　亦　妆
　　　　　　让学生读生字，并帮助正音。
　　　　b．多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！
　　　　　　学生读诗句，个人读，集体读。
　　　③自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。
　　　　a．学生个人读悟。
　　　　b．在学习小组中交流。
　　　　c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。
　　　　d．教师引导大家说说诗意。
　　诵读全诗，感悟诗情
　　　①教师范读，学生自由体验。
　　　②多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。
　　　③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
　　　④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？
　　自由练背。　同桌互相背。　多媒体配乐有感情的背。
　　　书写生字，默写课文
　　　①练习生字“断、楚、孤、帆”。
　　　②默写《望天门山》。
　　总结全诗，深化感悟
　　　　读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　学习《饮湖上初晴后雨》

　　创设情境，导入课文
　　　①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！
　　　②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
　　自由诵读，初步感悟
　　　①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。
　　　②教师重点指导：潋liànyàn　空蒙kōngméng
　　　　　　　　　　　淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ　相宜xiāngyí
　　　③读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！
　　　　学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
　　　④同座互读全诗，并相互正音。
　　熟读成诵，体验情境
　　　①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。
　　　②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？
　　　③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？
　　　　学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
　　　④学生自由背诵。
　　走出课文，拓展延伸
　　　①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
　　　②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
　
　　[2006-12-15]
　　〖你正在浏览《》提供的文章〗