(每组是意思相反的词语)。在此基础上，可适当做一些拓展，让学生说一说自己知道的其他反义词语，还可以比一比，看谁说得多。

 

日积月累

 

这一部分包括“读读背背”“连连认认”两项内容。

 

“读读背背”，编排了四个由八个字组成的成语。

 

“千里之行，始于足下”。千里的路程是从迈第一步开始的。比喻事情的成功是由小到大逐渐积累的。见于《老子》六十四章。

 

“百尺竿头，更进一步”。比喻学问、成绩等达到了很高的程度后还要继续努力，向前发展。

 

“耳听为虚，眼见为实”。耳听不如眼见，亲眼见到才是实的。强调深入实际，亲自调查的重要。

 

“人无完人，金无足赤”。金子不全是纯金，人都有缺点，完美的人是不存在的。

 

教学时可参考以下环节：

 

先让学生自读成语，边读边想成语的意思，有不理解之处可以查词典；再小组交流自己还知道的一些八字成语；最后采取多种方式背成语。

 

“连连认认”目的是让学生通过生字连词，认识8个生字。可让学生借助拼音拼读生字，再把拼音和相对应的字用线连起来，然后观察并交流部首特点，最后说一说识记方法。比如：

 

“谎”，谎与说话有关，左边是言字旁。“笛”，竹字头，笛子是竹子做的，上部是竹字头。“棍”，棍是木头做的，左边是木字旁。“港”，港与水有关，左边为三点水旁。“愤”，愤与心情有关，左边为竖心旁。“袜”，袜子与织物有关，左边为衣补旁。“捆”，捆与手有关，左边是提手旁。“妇”，妇是女人，左边为女字旁。

 

成语故事

 

《刻舟求剑》：故事选自《吕氏春秋·察今篇》，讲的是有个人坐船过江，把宝剑掉进江中，他用刀在船舷上刻个记号，准备船靠岸后按照记号去找剑。这个故事讽刺了思想方法保守僵化的人，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。

 

教学中可以让学生自学成语故事，借助字典等工具书，读懂故事内容，理解寓意。如有读不懂的地方可以在小组里或和同桌讨论，然后结合实际说说自己对这个成语的体会。