提问：同学们，今天你被同学夸奖了，开心吧？那么，你夸奖了同学，你开心吗？这份开心、快乐，我们还可以带给哪些人呢？

 

　　由此引入：可以夸奖自己的妈妈、老师，无意看到的某位好心人等。

 

　　师总结：学会夸奖别人和被别人夸奖，都是快乐而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我们要善于发现、善于夸奖，这样，你一定会过得更快乐的。

 

　　板书：

 

 

　　教学反思：

 

　　本堂教学循序渐进，让学生易于接受；采用了一些生动的表现方式，如小品、录相等，调动了课堂气氛，多媒体课件的介入，紧紧抓住了学生的注意力，让学生产生了浓厚的兴趣；同时注重了学生之间的相互评价，既锻炼了学生的口语表达能力，也激发了学生的表达欲望，让他们乐于说话，这些是比较好的一面。

 

　　但同时，学生之间面对面交流不足，忽略了让学生之间直接对话，给予学生相对自由的时间较少，是一个缺陷，若能在教学过程中，特别是在下位夸自己想夸的同学这一环节中，再适当多给些时间，同时师参与其中，适时引导，相信效果会更好。

 

　　附：

 

《夸夸我的同学》精彩课堂片段

 

　　片段一：

 

　　师：上个星期，我们举行了一次考试，班里有一个同学考了90分，可是其他同学对这个90分的看法可不一样，让我们一起来看看，发生了什么事？

 

　　（小品表演，孩子们看得很认真，不时发出阵阵笑声。）

 

　　师：看了小品，你比较喜欢谁？

 

　　生：我喜欢1，因为她对同学很和气。

 

　　生：我喜欢2，因为他考试进步了，得了90分。

 

　　生：我也喜欢1，因为她看到同学进步了，就去夸奖别人。

 

　　……

 

　　师：和大部分同学一样，老师也比较喜欢1同学，因为她看到了别人的长处，能够及时地夸奖别人。的确，夸奖如春风，温暖我们的心灵；夸奖如春雨，滋润我们的心田。今天，让我们一起来真诚地夸奖别人吧！

 

　　片段二：

 

　　师：老师这里拍下了很多照片，他们都是一些值得夸奖的同学，现在，让我们一起来看看，看的过程中，在心里默默地想，你最想夸谁？

 

　　播放照片，要求：不只说出特点，还要就所说的优点进行简介。

 

　　生：我看到了彭杨，他爱劳动，在走廊上拖地。

 

　　生：我要夸章腾飞，他正在认真地做作业。

 

　　生：我要夸余子阳，他爱护班集体，总是主动打扫教室卫生，照片中他正在帮教师擦黑板。

 

　　师：你说得真流利、准确。余子阳，别人夸你，你想对他说什么吗？

 

　　余子阳：谢谢你的夸奖！

 

　　师：你还是一个有礼貌的好孩子！

 

　　片段三：

 

　　师：同学们都有一双发现美的眼睛，我们的同学也确实有很多值得夸赞的事情。我们班有一位同学，在学校刻苦学习、认真读书，在家里她也是一个孝顺父母的好孩子。（播放录相。学生认真观看，有人在对录相指指点点，不时传来一些低低地议论。）

 

　　师：你在录相中看到了谁？她做了一件什么样的事，你认为她做得好不好？

 

　　（生发言十分踊跃）

 

　　生：我在录相中看到了曾康慧，她很关心妈妈，帮妈妈盖被子。

 

　　师：大家觉得他说得好不好？

 

　　生：不好，太简单了。

 

　　师：那谁可以把你看到的事情完整地说一说？

 

　　生：我看到了曾康慧，她放学回家，发现妈妈不舒服，就给妈妈找药，帮妈妈盖被子。

 

　　生：曾康慧是一个孝顺父母的好孩子。有一天，她放学回家，看到妈妈不舒服躺在沙发上，就赶紧给妈妈倒了杯水，还找来感冒药，让妈妈喝下，再从房里抱出被子给妈妈盖上。我要向她学习！

 

　　师：你们觉得谁说得好？

 

　　（生齐喊：何晓燕！）

 

　　师：我也觉得何晓燕说得最详细、清楚。来，我们一齐给她鼓个掌，老师还要奖她一个笑脸娃娃。