教学目标

1．会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重点、难点

1．引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

2．通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

教学准备

1．准备歌曲《掌声响起来》。

2．课前搜集残疾人自强不息的小故事，如《张海迪》。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大体内容。

2．指导认读和书写，强调“落、调”的读音，指导书写“吞”。

教学流程

一、播放歌曲，营造气氛，揭示课题

1．播放歌曲《掌声响起来》。

2．听了这首歌，你想说什么？

3．课前你们已经搜集了海迪姐姐的故事，说说你的想法。

4．老师出示课题：掌声

5．提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢？

学生质疑的问题可能有：

谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？

【学生自主的质疑，让学生带着这些问题初读课文，帮助学生了解课文大意，为后面的教学打下铺垫。】

二、初读课文

1．出示自读要求：自由读：要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。标出自然段。

2．学生自由读课文。

3．指名读，读后评价。

4．识记生字：

（1）请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。

反馈检查。重点读好下列字音。“症、镇、姿势、落、调”。

（2）请小朋友继续读课文，把生字的拼音写在生字上面。读完，写完后请同学们记住它。

反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。

（3）看一看下面词语你会不会读。

掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励

指名读，男生读，女生读。

（4）学生用自己喜欢的方式学习要求认识的字，并交流识字方法。

（5）检验识字效果：通过“你指我猜”、“开火车”、扩词”的方式进行。

三、再读课文，提问质疑

1．提出自读要求：请同学们再来读读课文吧。我们来个读书比赛，看谁通过读书知道得最多，体会得最深，提出的问题最好。

2．学生自读课文，边读边体会，拿出笔来写写画画。

3．汇报交流。

【在初读的基础上，让学生再读课文，边读边写体会。动口、动手、动脑，有助于中年级的学生养成良好的读书习惯。】

四、作业超市

1．回家把这个故事说给家人听。

2．抄写你认为难写的词语。

第二课时

课时目标

1．引导学生整体把握课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

2．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。