(3)教师讲授，帮助学生体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，继而体会作者的智性表达。

(4)指名读，并自评、他评。你觉得读得怎么样？哪里读得好？你觉得该怎样读？

3.小结：这棵柳树它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条,它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？(赞美、喜爱)我们一起读一遍好吗？(齐读)

三、比较鉴赏，领略柳树个性美

1.出示古诗文有关柳树的名句：

(1)杨柳东风树，青青夹玉河。(唐·王之涣《送别》)

(2)柳送腰肢日几回，更教飞絮舞楼台。(宋·陈与义《柳絮》)

(3)杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽,借问行人归不归？(隋·无名氏《送别》)

2.学生自主合作探究学习,粗知大意。

四、拓展延伸，认识一种体裁

古诗里，除了《咏柳》，还有其他许多咏物的诗，你还想知道哪些？课后可以找一找，读一读。

●《春日》

一、切入名句，直入主题

1.板书“群芳吐艳、姹紫嫣红”(出自本单元“语文园地·读读背背”)。看到这两个词，同学们仿佛看到了怎样的画面？你还知道哪些词是形容绚丽而又迷人的春天景象的？

2.古人赞美春天的诗词很多，南宋诗人朱熹的《春日》就有同学们提到的一个词“万紫千红”，那两句是这样的──—出示：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

3.关键词解释。等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。识得：感觉到，领略到。东风面：春风的面容。4.学生尝试理解这两句诗的意思。

二、回溯游春，知其由来

1.朱熹怎么会有这样的感觉呢？他在何处做什么呢？我们来看诗的第一、二句。出示：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

2.释词：胜日：好日子，这里指天气晴朗、阳光明媚的日子。寻芳：春游，踏春，踏青赏花，看花观景。泗水滨：泗水河边。无边：到处。光景：风光景物。一时新：一下子焕然一新。

3.学生尝试用自己的话说出对这些词的理解。

4.链接“泗水春景”片段并欣赏。

出示：春天到了，泗水正涨春潮。阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语??(选自《孔子游春》)

5.想象：诗人在这样的氛围里，心情如何？

6.指导学生在角色表演中诵读古诗，强化记忆和理解。