《燕子专列》教学设计小学语文-人教版小学三年级语文课本

 

欧洲瑞士启程特殊气温骤降跋涉致谢政府

 

濒临覆盖车厢僵硬皑皑白雪舒适饥寒交迫

 

3.在小组内进行交流,说一说课文写了一件什么事,并在书上写下自己的第一感受。

 

三、指导书写生字。

 

1.学生观察,发现“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都是左右结构的字,并且左窄右宽。“启、疲、载”都属于半包围结构。临写生字。

 

2.重点指导书写“骤”和“涉”、“舒”。

 

骤:让学生明白笔画较多的字各部分要写得紧凑些。

 

涉:引导学生通过观察发现这个字书写时不要多加一点。

 

舒:不要将“予”写成“矛”。

 

3.工整地抄写生字及词语。

 

第二课时

 

一、研读课文,领会写法。

 

1.感悟燕子面临的处境。

 

(1)光彩夺目的春天,成千上万只燕子从南方赶回,它们在瑞士境内遇到了什么情况呢?请自由读课文第二自然段并画出相关的句子,认真读一读,想一想。

 

(2)学生交流。

 

(3)抓住“气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”等词语理解燕子的危险处境。

 

多媒体课件出示句子:

 

这年春天,成千上万只燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫、濒临死亡。

 

说说“气温骤降、饥寒交迫、濒临死亡”的意思。

 

多媒体课件出示燕子迁徙情景。用自己的话描述燕子迁徙的情景,理解“长途跋涉”,体会燕子正遭遇到极端危险。

 

(4)雪地里的燕子会是怎样的状况呢?展开想象进一步体会燕子的危险处境。

 

2.感悟政府对燕子的关心保护。

 

(1)正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻,瑞士政府决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。为什么说政府作出这个决定非常了不起?

 

(引导学生明白,一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较,实在是太微不足道了。但政府却决定用专列送燕子回北方,真是了不起的举动。)

 

(2)为了保护燕子,政府通过电视、广播等新闻媒体来告诉人们号召大家寻找燕子,课文中有个词,叫什么?(呼吁)

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