《太阳》教学设计小学语文-人教版小学三年级语文课本

教学目标

1.运用“一边读,一边想”的方法,读懂每个自然段,从而理解课文内容。初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。

2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果……就……”造句。

3.正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

教学重点、难点

引导学生运用“一边读,一边想”的阅读方法,读懂课文,了解太阳和人类的密切关系。

第一课时

一、导入新课

小朋友们,今天我们一起去了解太阳。

二、学生自由读课文,通过查字典,读解生字词,并把不理解的词语划下来,再指名按段读课文,检查初读课文的情况,并纠正读音

1.读准本课生字读音,特别注意翘舌音:氏、兽、殖、蔬;

平舌音:存的发音。

2.防止读错以下多音字读音:

传chuán(传说、传递)都dōu(都有、都是)

zhuàn(自传、水浒传)dū(首都、都市)

差chà(差不多)漂piào(漂亮)

chā(差错、差数)piāo(漂浮)

chāi(出差)

3.正字:

(1)“抵”字的右半部分下面有一点,“氏”的下面没有一点,要强调记忆。

(2)“繁”字结构比较复杂,要引导学生分析记忆,注意下面部分不是一个“系”。

(3)“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。

(4)“蔬”字下面的笔画要让学生注意,不要少一点。

(三)按自然段轻声读课文,出示以下句子:

1.太阳离我们一亿五千万公里远。

2.太阳大的很,一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。

3.太阳会发光,会发热,是个大火球。

4.如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。

5.有了太阳才有云、雨、雪。

6.有了太阳才有风。

7.太阳光有杀菌能力。

8.没有太阳,就没有我们这个美丽的世界。

(四)引导学生发现以上句子与段落之间的关系,这是每个段的中心句。

(五)指名自由读报课文,要求读报得正确,自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

第二课时

(一)学习第1自然段:

1.指名读第1自然段。

2.指出课文引用了后羿(上古夏代有个穷国的君主,善于社射箭)射日的传说做开头,后羿射日的传说是真实可信的吗?

(不可信,这是神话传说。)

3.既然不可信,课文为什么引用它做文章的开头呢?看看不用它做开头,一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以?

(可以)

既然可以,课文用后羿射日的传说做开头,你觉得有什么作用?

4.这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡,“其实”是什么意思?不用这个词可以吗?

5.接着课文写了太阳离我们很远,用什么写法说明太阳很远呢?(用数字)

(用数字说明问题,给读者的印象是具体的、确切的,有较强的说服力。)

(二)学习第2.3自然段。

1.指名读第2.3自然段。

提问:看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的?写太阳很大时,把太阳和什么作比较?写太阳很远时,为什么用钢铁作比较?

(三)学习第4自然段。

1.指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的,从哪些事实说明这种密切的关系呢?自然段中有一句话归纳了这段的意思,把它找出来。

这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致?

第二句用了哪个词?(如果……就……)

2.你能用”如果……就……”造句吗?

3.课堂造句练习:教师提出假设的事实,学生补充可能的结果。

如果明天下雪,

星期六如果爸爸妈妈都休息,

村前这条小河如果架起一座桥梁,

(四)学习第五自然段。

1.自由读第五自然段。根据前面概括,这一段告诉我们:因为有了太阳,才有云、雨和雪,为什么?根据下面的问题,画出段中的答案:

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