《小摄影师》教学设计小学语文-人教小学语文三年级课本

 

4.练习分角色有感情朗读课文,读出对话的不同语气。

 

巧设疑问,升华感情

 

1.提问:小男孩会回来吗?

 

2.让学生发表自己的看法,要求联系全文,在课文中找出自己的依据。

 

3.高尔基希望孩子来吗?指导朗读最后一句话,抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

 

课外延伸,想想续写

 

1.小男孩匆匆赶往高尔基的办公室,再次见面时他们会说写什么?做些什么呢?请你展开想想,接着往下编写这个故事,同学间相互交流。

 

 

B案

 

第一课时

 

导入新课

 

学生说说课前自读课文的情况以及体会,介绍搜集到的有关高尔基的资料,由此导入新课。

 

初读感知

 

1.学生自由轻声朗读课文,遇到生字多读几遍。

 

2.在学习小组内分自然段朗读课文,要求读正确,读通顺,小组内互相正音。

 

3.画出不理解的字词,通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。

 

4.投影出示本课生字,指名认读,开火车认读。

 

5.自由说说课文的大体内容。

 

细读感悟

 

1.读文想问题

 

a.投影出示“突然”一词,说说你对该词的理解。

 

b.请在原文中找出例句,体会“突然”一词的用法,想一想它有什么作用。

 

c.围绕两个“突然”质疑。如:突然发生了什么事?事情怎么突然发生的?

 

2.画句找答案

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