教材简析

本课是人教版三年级上册第八单元29课，是以：“爱是什么”为主题的一篇精读课文。本文语言质朴、感情真挚。作者通过准确的动作、语言为我们描述了一个残疾女孩英子起伏变化的内心世界，平淡的叙述背后，包含着丰富的感情，情感教育氛围浓厚。因而，在教学时，引导学生通过多层次的朗读，去感悟这些情感，体会影子的成长与心理变化，体会人与人之间的这种关爱，动的珍惜他人的关心与鼓励。

教学目标　　

1、知识与技能：①学会本课生字，理解由生字组成的词语，并逐步提高自主识字的能力。②能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物心理变化。③运用、积累语言，培养学生综合运用汉语基础知识的能力。

2、过程与方法：分层次朗读、对比读，品味字、词、句，在语境中的深刻含义。合作交流、互助学习。

3、情感、态度和价值观：了解、体验人物的内心情感，体会人与人之间的关爱、鼓励。　　

教学重点

引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

难点

通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。　　

教学过程

一、交流故事，引发爱

1、交流资料、导入新课

（1）学生交流课前收集的有关爱的故事，让这些感人的故事在学生心中泛起爱的涟漪。

师：大家在外课收集了哪么关于爱的故事，今天，我也给你们带来了一个有关“爱”的故事，（课件出示课题《掌声》）

2、读课题，提问题，设置悬念

（读了课题，关于这篇课文，你想知道什么？）

（设计意图：既提高了学生的收集、运用能力，又为新课的学习奠定了情感基调，同时设置了悬念，激起了学生的学习兴趣。）

二、初闻掌声，了解爱

1、自主读书，掌握字词。

师：请同学们自由读课文，画出自己不认识的字，词做标记，并用自己喜欢的方式识字，一定要多读几遍。（出示课件：重点引导学生注意“势、述”二字的字意、字形及“鼓励”一词的意思）

2、初读课文，整体感知

师：请同学们在下面轻声读课文，思考：课文写了一件什么事？学习时，一定要记得留意那些新认识的字词朋友，想一想他们在文中的意思。

（设计意图：三年级的学生已初步具备运用工具书识字的能力，把生字放入文本让学生自主识记是提高，巩固识字效率的必要手段。）

3、交流：读了一遍课文之后，你知道了什么？文中一共写了几次掌声？（二次掌声，从而引出下一环节）

三、赏析“掌声”，感悟爱

1、赏析第一次掌声，授之以法