B、引导学生在具体语言环境中学习这三个词语。

（2）学习多音字 “似”。

师：课文中还有一个多音字，“似”（课件出示）。这个多音字，课文中是没有注音的。（课件出示相应的句子。）

A、学生读多音字。教师教给学生识记两个读音的方法。

B、学生读句子。

C、从这个句子，你们发现没有，以前的英子是个怎样的人？（忧郁）

教师板书：忧郁（指导学生写在书中）

3、课文中，哪个地方重点写了英子很忧郁呢？大家找出来，读一读。

（第一自然段）

（1）学生自由读课文，边读边思考：英子忧郁什么？为什么忧郁？

（2）现在请大家把英子这种忧郁的心情送回课文中读一读。

（3）全班读。

师小结：同学们，身体的残疾使英子躲躲藏藏，失去了童年的快乐生活。她总是觉得自己不如别人，从这看出，英子的心理是非常自卑的。

（板书：自卑）

4、但是，后来英子却变了一个人似的。到底变得怎么样了呢？快快读书，看谁先找到。

（1）学生找到后，读一读。（教师课件相机出示）

（2）读后说说：现在的英子变得怎样了？

师：她和同学们一起游戏说笑，可见，从英子的性格上来看，变得开朗起来了。

教师板书：开朗。（指导学生写在书中）

师：英子还请同学们教她跳舞，她对自己充满了信心。

教师板书：自信

（3）英子由以前的忧郁变得开朗、由以前的自卑变得自信。她有这么大的变化，英子的心情是怎样的呢？（高兴）她爸爸妈妈看到女儿也有了这么大的变化，心情又是怎样的呢？（高兴）看到英子有这么大的变化，你们又是怎么的心情呢？（高兴）

现在，就请同学们把大家高兴的心情送进句子里读一读。

学生读课文第四自然段。

5、同学们，是什么力量使英子有了这么大的变化呢？（掌声）

（1）教师根据学生的回答，补充完整课题。

（2）引导学生看板书试说故事大概内容。

师：就是因为有同学们的掌声，才让她由忧郁变得开朗，由自卑变得自信起来。掌声的力量真大呀！

6、同学们，课文哪些地方又具体写了同学们把掌声送给英子的事呢？

（1）学生读课文。边读边思考：同学们送给英子几次掌声？（两次）

（2）找出描写同学们送给英子的第一次掌声的句子，读一读。