充满灵动的课堂小学语文-人教小学语文三年级课本
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书,小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文,这是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨,实际在写秋天。课文内容是丰富多彩的,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。本堂课紧紧把握了这一点,在教学中利用自然的实景把学生带入课堂,而后又通过巧妙提问启发学生想象,把学生的思维带出课外,带到更广阔的自然空间,最后以演促读,动画结尾,使得整堂课处处闪耀着灵动的火花,快乐的情趣和美的熏陶。
教学目标:
1.认识本课生字词。
2.有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3.读懂课文内容,感受秋天的美好以及色彩美。
教学重难点:
重点:理解课文,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
难点:读懂课文内容,了解秋雨特点,感受秋天的美以及色彩美。
教学过程:
一、课件导入,铺垫情感
1.(课前5分钟)放配乐导入课件,学生在优美的音乐中欣赏秋天的美景画面。
2. 导语:同学们,今天,我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天,走进快乐的天地!
3.齐读课题。(板书:秋天的雨)
(课前5分钟的秋景课件,加上《秋日私语》的动人音乐,一下子就把学生带到了美妙的秋日意境中。)
二、初读课文,整体感知
1.检查生字词。
昨天我们学了生字词,同学们还认识它们吗? 请看大屏幕:
(利用多媒体课件出示字词,重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音)
(1) 生自由读。(2)指名认读。(3)齐读。
2.指名分段读课文,整体感知。
(1)请5位同学分段读文,其它同学边听边想:秋雨给我们带来了什么?
(2)读后交流:在秋雨里,你都看到什么了?(银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、……)
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