________________________________________________________________

（2）联系析疑：

用联系上下文或生活实际等方法探究问题，用有条理的语言表达自己对问题的理解。

（3）释疑悟情：把自己在探究过程中，感受到的作者的思想感情或自己的收获写出来，与大家交流。

我认为上面一个自然段主要写的是：

______________________________________________________________

我认为作者在《翠鸟》一课中呼吁：

______________________________________________________________

2、探究与拓展

[初步体会语段之间在表达情感方面的内在联系]

（1）读文生疑：作者是怎么把“对翠鸟的喜爱”及“呼吁人类要与动物和谐相处”的感情表达出来呢？

（2）联系析疑：联系课文或生活实际，参考一下小伙伴的理解吧！

小伙伴1：我发现作者写“翠鸟的两个方面”能表达自己的的思想感情：

一是通过描写翠鸟的外形特点，把自己的喜爱之情表达出来了。请你帮我把描写翠鸟外形特点的词语写下来：描写颜色的词语：________________________；描写体形的词语：_________；描写眼睛的词语：_____；描写嘴的词语：_________________。我也见过这么美丽的鸟：（鼓励抓住鸟的外形特点把鸟的外形描述出来）

二是通过描写动作特点，把喜爱之情表达出来了。

文中有个学习泡泡：“翠鸟的动作真快啊”，我认为文中有的句子具体表现了翠鸟的动作快！你能把这些句子找出来并把“真快”的感觉朗诵出来吗？（小备课：理解“贴”“像箭一样”等关键词语的表达效果）

生活中有了鸟的活动，是多么美好的事情啊！古人描绘森林中杜鹃声声的诗句是______________________；描绘夏日时节、白鹭黄鹂在水田、林木之间飞翔、歌唱的情景的诗句是_________________________；描绘蝴蝶在花间飞舞、蜻蜓在水面翻飞的夏日美景的诗句是_____________________________；描绘斑斑点点的苍苔分散在池边，树木枝间的黄鹂在欢快地鸣叫诗句是____________________________________________。

你肯定也见过许多鸟，也能抓住鸟的动作特点，把喜爱之情表达出来，试试吧！（写诗、写几句话都可以）

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

小伙伴2：我发现“语段之间的联系能表达作者的思想感情”，回答下面的问题，就能体会导作者的思想感情，相信吗？

①翠鸟的外形特点与捕鱼本领这两段之间有联系吗？

②“我们真想捉一只翠鸟来饲养。”这句话与前面的语段，与外形特点、捕鱼本领这两段有联系吗？

③“我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。”这两句话之间有联系吗？

（3）拓展运用

① “了解语段之间内在联系”能理解作者表达的感情。

我能仿照小伙伴2的提问方法，根据本单元其他课文或课外阅读的内容，提出几个问题！

【如：描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的有联系吗？小村庄变迁的过程、原因和隐含非常深刻的道理之间有联系吗？保护橡树的过程与为保护环境做出自己的努力这一颗颗高尚的心之间有联系吗？】