1．续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

2．你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，写下来。

【拓展延伸】主题学习“多味童年”“故事里的快乐与烦恼”

提示：童年，总是充满了美好的回忆。让我们一起沿着作者的文字走进他（她）们的童年吧，别忘了把收获记录到笔记本中。

（一）《回忆我的童年》

这篇文章写了“我”童年的两件事，分别是、。

（二）《童年忆趣》

1．我知道这篇文章是按顺序写的。即──—

2．我能找出文中作者对景物描写的句子。

提示：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

3．用自己的话说一说，在作者的童年里，春夏秋冬分别有什么样的乐趣？

（三）《童年的朋友》

1．“我”的童年的朋友是，说她是我的朋友是因为

2．文中“我”用了大量的语言来描写外祖母，把这些篇幅找出来，仔细读一读，看看“我”是怎样描写她的。

提示：外貌描写：也称肖像描写。即对人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

（四）《我叫单单单》

认真读一读，体会作者自白式的开头和风趣的语言。

（五）《一诺千金》

这篇文章写了几件事？分别是哪几件？

（六）《躲猫猫大王》《四弟的绿色庄园》《圣诞夜休战》《死神也怕咬紧牙关》《一诺千金》

读了这些文章，你有什么感受？在笔记本上写一写自己的感想吧！

语文园地四导学案设计：刘明使用：

学习目标

1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。