师：此时，你见到的“一摇一晃”的英子和刚走上讲台时“一摇一晃”的英子还一样吗？

引读：

师：是啊，掌声唤醒了英子的自信，掌声鼓起了英子的勇气，掌声使英子和同学们的心紧紧连在了一起，听，故事讲完了──生接：教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

4．有感情朗读第3自然段。

师：读得真好，这掌声表达了同学们对英子的爱，对残疾人的爱，（板书：爱）让我们在这浓浓的爱意中，把感动写在脸上，溶进声音里。齐读第3自然段。

（二）品读课文第5自然段。

1．出示课件：英子来信

师：正是这爱的掌声改变了英子的一生，使她由一个文静忧郁的女孩变成了一个开朗活泼的女孩，瞧，英子来信了。

2．指名读信。

3．交流体会。

师：你觉得自从那次掌声以后，英子还会默默地坐在教室的一角吗？还要早早地就来到教室吗？还可能天天最后一个离开吗？这就是“微笑着面对生活”。

4．齐读。

三、联系生活，升华情感

l、对掌声的再认识（生说）

师：学到这里，你觉得这掌声除了是掌声还是什么？

2．你想把掌声献给谁？

师：是啊，掌声是鼓励，是夸奖，是尊重，是关爱！多一份掌声，多一份爱；多一份爱的鼓励，就多一份成功的希望！你觉得在我们班里，谁需要掌声？请把你的掌声，你的爱献给他！

在我们的学校呢？

在社会上呢？