一、教学目标

知识与能力：

1．引导学生读懂课文的主要内容并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。

3．体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。

过程与方法：

引导学生通过抓住关键字、词、句感受人物性格和形象；运用默读、朗读、分角色读等多种方式，读通读懂课文

情感态度与价值观：

使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示。

二、教学重难点

教学重点：感受小宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里，诚实守信的美好品格。

教学难点：使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

三、教学策略

诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。

本文作为略读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。

教学时，重点指导学生透过宋庆龄与家人的对话及动作，抓住关键词句来感悟人物内心及可贵的品质。鼓励学生运用默读、朗读、分角色读等多种方式，读通读懂课文。

四、教学过程

（一）谈话激趣，导入课题

1．谈话交流：回顾第二组课文中认识的几位名人，引出宋庆龄的人物形象，学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。

2．揭示课题，齐读课题。

3．课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？请同学们读课文。

【设计意图】导入揭示课题。

（二）初读感知

1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2．分自然段指名朗读检查。

3．讨论疏解，课件出示问题。

（1）课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？

（2）完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课件出示：宋庆龄一家要去_______，可她忽然想起_______，爸爸妈妈都_______，但她坚持_______。她真是个_______的好孩子！

【设计意图】初步了解课文内容，感知人物形象。

（三）深入探究文本

1．学习第1自然段，感受宋庆龄的心情。

（1）同学们，宋庆龄想不想去伯伯家？快速地读读第一段，哪些句子让你感受到她想去？边读边找，做上读书记号。

预设：如果学生没有找全，只说“宋庆龄显得特别高兴。”

师引导：这是直接写出了宋庆龄的心情，从一些侧面描写我们也能看出来呢，你们能找到吗？引导学生找到“她早就……送她一只”。

（2）课件出示找到的句子。

“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”

（3）这个句子中哪个词让你感受到宋庆龄是多么想去的？