《我不能失信》教学设计 小学语文-人教小学语文三年级课本
对被同学猜出了,且公认为描写准确的小作者加以表彰。
2.议一议:为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁?
3.请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动?
三、总结习作要领
引导学生明确:
A、写的都是生活中真真实实的事情;
B、要了解一个人,平时要多关注他,做个有心人。
C、平常多积累,多读经典、名著,学习他人写法。
四、修改习作
五、小组互相学习:把自己的精彩习作读给学习小组的其他同学听。
第四课时
课时目标
1.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
2.读读背背,收集积累名人名言。
3. 读成语故事,了解故事内容。
教学流程
一、我的发现
1.轻轻读读本题中的三个句子,相互比较,这些句子有何异同。
2.出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示,学生交流发现。
A、指名读句子。
B、学生交流自己的发现,然后教师引导总结。
这三个句子都是写人物说的话的,句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时,通常要交代说话者是谁,说话时的动作、神态、语气等,这部分内容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物话语的前边,可以放在后边,也可以放在中间。
3.齐读句子、体会。
4
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