3、请大家自由朗读这一段话，人们是怎样做的？

　　4、组织交流：多点学生说，鼓励用自己的话去说。（CAI课件：师点词语，词语变色。）你从哪知道人们都出来了？师点词语“纷纷”，你能抓住关键词语理解课文，很好。

　　（教师点击课件：“冒着、顶着、踏着”。）把带点的词带到课文中去读一读，看看你还读懂了什么？你还发现了什么？（组织交流：冒着、顶着、踏着：人们不怕寒冷，不怕恶劣的天气去拯救燕子。）

　　5、俗话说：冬冷不算冷，春冷冻死秧。人们不畏严寒，都出来寻找燕子。你们想不想亲眼看看？（课件：视频）

　　6、你想说什么？一生谈感受。把你们这种感受带到课文中去读一读。（生自由读）（指名读）谁能用自己的朗读，把人们当时不怕寒冷去救助燕子的场面表现出来。（师引导评价，在评价中指导朗读）

　　 7、我们一起来感受一下在这么恶劣的环境中，人们为救助燕子所做的一切。（齐读）

　　四、激情美读，升华爱心（第4段）

　　1、成千上万的人都在到处寻找冻僵的燕子。有大人，有老人，还有和你们一样大小的孩子。其中有一个叫贝蒂的小姑娘，你们想认识她吗？谁来介绍小贝蒂？请你读第4节。（指名读第4节，CAI课件出示第四段）

　　2、请大家自己读一读这段，读的时候，注意哪些语句让你最感动，找出来多读几遍，最好通过朗读把你的感受表达出来。

　　3、学生自由朗读。指名朗读，问：读了这句话，是什么打动了你的心？（突出险“山间岩缝”、救的燕子多、丝毫不想自己。）（评价：是啊，在这天寒地冻地恶劣天气里，小贝蒂本应受到大人的保护，可是她却冒着严寒寻找着燕子，多么让人感动呀。）来，我们一起夸夸小贝蒂。学生集体读。

　　4、听得出来，小贝蒂 “一点儿也不在乎”，为什么她一点也不在乎？多冷呀！

　　5、（课件：出示插图）瞧，她终于找了一只燕子，她在对燕子说什么呢？

　　6、情境创设，联系实际：可怜的燕子得救了。此时此刻你就在瑞士，你在商场里看到电视了，你在公园里听到广播了。来，我采访你，你会怎么做？气温突然下降，你穿的衣服也不多，你会怎么做呢？看来，你和小贝蒂是心心相通。你想对小贝蒂说什么呢？

　　多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个呢！

　　五、拓展延伸，和谐发展

　　1、人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。成千上万只燕子得救了，它们坐上漂亮舒适的专列，即将离开瑞士。让我们欣慰地读读课文的最后一段。

　　2、碧波荡漾的大海，郁郁葱葱的森林，五颜六色的鲜花，把地球妈妈打扮得美丽动人；活泼可爱的燕子，聪明机灵的海豚，善良友好的人们，在蓝天下，在大海上游戏，玩耍。生命是这样美好，人与自然是这样的和谐。（播放歌曲《小燕子》）