《燕子专列》词语教学例析小学语文-人教小学语文三年级课本

  人教版小学语文实验教材三年级下册《燕子专列》是一篇以保护动物、人与自然和谐相处为主题的课文,真实感人。课题中的“专列”是一个专用名词,三年级孩子对它相当陌生,让孩子感受“燕子专列”背后蕴含着的浓郁而博大的“爱”,是本课教学的难点;课文中新词语比较多,这些词语在帮助学生理解燕子处境的艰难,体会人们对动物的关怀起着关键作用。在这篇课文的教学中,如何优化词语教学,让它成为一扇门,引领孩子走进语言文字的缤纷天地感受词语背后的人文情怀。下面举两个课堂教学片段来讨论。

 

  【片段一】感受“专列”的人文情怀

 

  师:我们来做个猜词游戏,好吗?(出示:专。)猜的词要用上“专”字。

 

  师:对某个人进行单独采访叫──(生:专门、专访。)

 

  师:应该是──(生齐说专访。)商店里单独卖一种商品的柜台叫──(生:专业、专柜。)

 

  师:是专柜。把你的作文、日记收集起来的集子可以叫──(生:专集。)

 

  师:某人对某一学问知道得很多,特别有研究,我们可以称他为──(生:专家。)

 

  师:为某人某事特地安排的飞机就是──(生:专机、专列。教师随机板书:专列。)

 

  师:什么是专列?

 

  生:专门的列车。

 

  生:专门为人乘坐的或专门运某一种货物的火车。

 

  师:你们看,现在开来了一个专列。看看这是专门为谁开的列车。

 

  (师出示课文第一段的前半部分。学生自由读。)

 

  师:这个专列就是──(生齐:燕子专列。)

 

  师:为燕子开一趟专列!你们有什么问题想问吗?

 

  【思考】苏霍姆林斯基说,学习言语,一定要让“词深入到儿童的精神生活里去”,“使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量”,“成为他们意识中带有深刻内涵的东西”。“专”是个非常活跃的词素,在生活中会不经意地从孩子们的口中流露出来。如“专家、专卖店、专集”。“专”也是个有情感色彩的词素,“专”的背后往往隐藏着“爱”的深意,如“专家”表达了对技术人才的敬爱,“专座”透出了对老弱病幼的关爱……这节课刚开始,教师就以孩子的已知为基点,猜猜带“专”的词语,扩展对“专”的理解,逐步体悟“专列”的意思和蕴含的特殊情味,激起学生的阅读期待,为读懂瑞士人民的爱鸟行动埋下伏笔。

 

  【片段二】感悟燕子面临的“麻烦”

 

  师:燕子是候鸟,能长途飞行,怎么还用专列送呢?我们来读读课文第二段。

 

  (生自由读第二段。)

 

  师:燕子为什么要用专列送呢?这段话中有一个词告诉了我们。

 

  生:濒临死亡。

 

  师:什么原因?再读课文,画出相关的句子,读一读,想一想。

 

  生:燕子因为长途跋涉,很累。

 

  师:怎样叫做“长途跋涉”?

 

  生:飞过很多地方,很远很远。

 

  师:是呀,是长途飞行,“跋涉”呢?仔细看这两个字,一个是足字旁,一个是三点水,想想燕子可能飞过哪些地方?

 

  生:飞过茫茫大海。

 

  生:飞过高山,飞过草地,飞过沙漠。

 

  ……

 

  师:飞过高山,飞过大海,这样的长途跋涉,使燕子非常疲劳。

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