一、宣传发动阶段（课前）：

1.向学生宣讲语文综合性学习的意义，激发学生对整个活动的兴趣和热情。

2.向学生宣传本次活动的主题：教你学一招──“心灵手巧，能说会道”。

二、师生准备阶段（课余）：

1.学生用1-2周的课余时间，着手准备自己要向别人展示的本领或掌握的小窍门。要反复筛选、考虑，再确定。

2.确定好后，独立或合作完成好自己要展示的本领或掌握的小窍门的展品，练习在同伴、家长或朋友面前介绍，看是否能勾起别人的学习兴趣。

3.老师参与学生的准备全程，并给予适当的启发、点拨。

4.检查、收集学生的准备情况。（以下是本次活动老师收集到的学生准备情况）

①学生76人，准备展示的本领或掌握的小窍门60余项，有近50项能在课堂上演示，但限于本班学生家庭实际情况，没有用CD等形式出现的。

②学生的本领或掌握的小窍门形式多样，富有个性特色和创新意识，大多是自己真正的拿手本领或掌握的小窍门。

③大多数学生能较好地对自己的展示做精彩的介绍。

三、成果交流阶段（课堂）：

一课时

㈠ 激发兴趣，导入新课

1.播放乐曲《聪明的一休》，学生欣赏完悠扬悦耳的旋律，说说自己的感受。

2.老师相机导入新课。是啊，一休是聪明、智慧的化身。我们更是心灵手巧的一群。俗话说：“八仙过海，各显神通”。我想，同学们一定不比一休逊色。这节课，就让我们把自己最拿手的本领，或掌握的小窍门拿出来，好好展示一下吧。

（预计学生会纷纷拿出自己的得意之作，老师夸赞：这些小玩意儿真漂亮！你们能把它的制作方法教给大家吗？）

3.板书课题：教你学一招（师问：该怎样教呢？）

㈡ 出示灯片，明确要求

1.出示幻灯片：要想把自己的本领或掌握的小窍门教给别人，可以先说说这一招叫什么，能引起别人的兴趣；再说说这一招怎么好，让别人听了乐意学；然后告诉别人怎么做。可以边演示边说，可以边展示边说。其他同学要认真倾听，领会要点，如果有疑问或有更好的方法，可以随时提出来。最后，评选出最佳口才奖、最佳展品奖、最佳创意奖、最佳演示奖。

2.学生用最喜欢的方式读灯片上的内容，边读边思考：你从中明白了什么？

3