“单元整合型学案”两种使用方法

一、教师利用学案引导学生学习的方法

1．预习──指导学生根据整合目标进行课堂预习；

2．交流──课堂上，在老师的指导与帮助下，根据目标进行交流，达到标准，填写导学表中的“自评”栏目；

3．巩固──指导学生完成助学稿，并与小伙伴进行互相批改，填写他评栏目。

4．收获──指导学生在学识树上写出自己的收获及展示形式，并指导学生根据自己的喜好和特长选择一种形式进行展示课的准备；

5．展示──在课堂上进行学习收获的展示分享活动；

6．测验──指导学生独立完成促学稿，并及时批改。

二、孩子独立根据学案进行学习的流程与方法

1．自学──根据整合目标自主学习；

2．交流──根据导学表中的标准，与小伙伴进行互相交流与检查后，填写“自评”中的各个栏目；

3．巩固──完成助学稿，并与小伙伴进行互相批改，填写“他评”中的各个栏目。

4．收获──在学识树上写出自己的收获并选择自己喜欢的形式，进行展示课的准备；

5．展示──与小伙伴进行展示分享活动；

6．测验──独立完成促学稿，请老师批改。

说明：促学稿即单元测试卷，由使用教师自己出题。