第一课时
　　揭示课题
　　　①出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”？什么是“盾”吗？
　　　②质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢？
　　　　引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？
　　初读课文，感知主要内容
　　　①学生听课文的录音磁带。
　　　　边听边画出本课的生字和新词。
　　　②学生把刚才画出的生字新词读几遍。
　　　③小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。
　　　④指名读课文，读后评议。
　　　⑤学生默读课文，说说本课讲了一件什么事？
　　自主阅读，解决读题时提出的问题
　　　①教师出示学生提出的问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？
　　　②学生根据以上总是，自学课文，做好准备，下节课交流。
　　记字写字
　　　①出示本课的生字，让学生用自己喜欢的方式来记住它们。
　　　②重点指导两个上下结构的字：集和架。提醒学生注意：下面的“木”一定要写好，稳稳托住上半部。
　　　③学生写字，教师及时评议。
　　拓展阅读
　　　搜集发明家的故事。

　　　　　　　　　　　　第二课时
　　讨论交流，感悟课文
　　　①学生在小组内交流对三个问题的认识。
　　　②组织学生全班交流。
　　　　对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下。
　　　　a．矛和盾为什么要结合呢？
　　　　　　发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。
　　　　b．又是怎么结合的呢？
　　　　　　把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。
　　　　c．结果怎样？
　　　　　　发明家发明了坦克；坦克在战场上大显神威。
　　　③请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。
　　畅谈感受，总结全文
　　　①这个故事告诉了我们一个什么道理？
　　　　教师引导学习课文的最后一个自然段。
　　　②齐读这段话，说说人是怎么理解这句话的。
　　　③你还能用别的例子来说明这句话的意思吗？
　　　④再读这段话。
　　交流故事，拓展延伸
　　　①学生交流课前搜集到的发明家的故事。
　　　②学生在听的过程中，可以相机谈谈感受。
　　抄写词语
　　　①同座互相读词语。
　　　②抄写词语表中的词语。
　　作业
　　　①摘抄课文里的好词好句。
　　　②自己设计一项作业。