总结：这个黑字在文中反复出现了很多次，让我们深刻地体会到了孩子们上学的艰辛。
　　　3、创境激情，深化情感
　　　　　师：老师这边有一张特殊的照片（一双破旧的鞋）想看吗？
　　　　　这是一双破得不能再破的鞋，鞋子的主人是河南山区的一名小学生。学到这里，同学们知道他的鞋子为什么会变成这个样子吗？
　　　4、过渡：虽然山沟里的孩子为了上学遇到了重重困难，但是他们的脚步依然那么坚定，心情依然那么快乐，你们知道这是为什么吗？答案就在课文的第二部分。
　　　（1）读一读
　　　（2）边读边想：“金钥匙”指的是什么？孩子们刻苦学习的目的是什么？
　　三、拓展延伸，畅想未来
　　　1、同学们，你们认为山沟里的孩子能找到这把“金钥匙”吗？为什么？
　　　2、指导朗读（六、七自然段）
　　　　　师：让我们用朗读来赞美山沟里的孩子，并祝他们梦想早日实现。
　　　3、“理想的灿烂的黎明”是指什么？
　　　4、山区的明天会是什么样的呢？作者在这里用了一个长长的省略号，你能帮助山沟里的孩子描绘一下理想的灿烂的明天是什么样的吗？（要求：用上句式：……由……变成……）
　　　　十年过去了，山沟里发生了翻天覆地的变化：＿＿由＿＿变成＿＿了；＿＿由＿＿变成＿＿了；＿＿由＿＿变成＿＿了……
　　四、布置作业，积累运用
　　　　有感情地朗读课文，积累词语并背诵自己喜欢的段落。