《圆圆的沙粒》第一课时教学实录之一
北师大版语文三年级上册师:同学们,今天,贺老师请你们来认识一位平凡的朋友,这就是――圆圆的沙粒。请看我写题目。(板书:圆圆的沙粒)
生:(书空)
师:来,我们来读两遍。
生:(读)
师:谁来说,圆圆的沙粒最后变成了什么?
生:变成了珍珠。
师:什么样的珍珠?
生:白色的珍珠。
生:五颜六色的珍珠。
生:美丽的珍珠。
师:请认真看老师书写的笔顺。(板书:美丽的珍珠)“圆圆的沙粒已经变成了美丽的珍珠”,它是什么时候变成“美丽的珍珠”的?再请大家读读课文。
生:(轻读)
师:(提示:自由轻声地朗读,巡回。)
师:找到了吗?什么地方写到“已经变成了美丽的珍珠”?
生:姑娘……
师:还有吗?
生:……想起几十年前的沙粒。
师:哦,对了,也就是课文的十到十二节。你有什么疑问吗?
生:沙粒是怎么变成珍珠的?
生:变成什么样的珍珠?
师:是啊,你们和老师想到一块去了。沙粒为什么想要变成珍珠呢?
生:……
师:(出示课文),就是这一段:一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说:“我要变成一颗珍珠,成为有用之材。”谁来读读,是用“十分真诚”的语气?
生:……
师:我听出了,“五分”了,谁再来?
生:……
师:“七分”了。我们怎么才可以读出“十分”的真诚呢?建议你去读读一到九自然段,用笔划出描写到态度的词语和句子,读一读。
生:(读文,划词句)
师:好了,谁来读读词语、句子?
生:“变珍珠?哈哈,异想天开!”同伴们不但不理解,反而嘲笑圆圆的沙粒。
师:谁再来读读?“嘲笑”是一种什么样的语气?
生:“变珍珠?哈哈,异想天开!”同伴们不但不理解,反而嘲笑圆圆的沙粒。
师:好的,全班都来读读,嘲笑的语气读出来吗?
生:“变珍珠?哈哈,异想天开!”同伴们不但不理解,反而嘲笑圆圆的沙粒。
师:(出示:异想天开),这个“异”字这么记住?
生:上面的是“自己”的“己”……
师:下面说的对,上面的是“已经”的“已”(注:这里是老师口误,上面应为“巳”)还有哪些地方写到态度?
生:对此,沙粒们议论纷纷:“啊呀,从今以后,他再也看不到美丽的阳光、奇妙的海景,听不到滚滚的涛声了!……”“他简直是把自己关进了牢狱,太可怕了!……”
师:我们来读。
生:对此,沙粒们议论纷纷:“啊呀,从今以后,他再也看不到美丽的阳光、奇妙的海景,听不到滚滚的涛声了!……”“他简直是把自己关进了牢狱,太可怕了!……”
师:我们来相信,同伴们还会怎么议论沙粒呢?
生:它为什么要这么做呢?
生:它真的要这么做吗?
生:它真的能变成珍珠吗?
生:……
师:是啊,大家你一言我一语,课文中有一个词就是写这场面的。
生:议论纷纷。
师:(标注出“议论纷纷”这个词语。)大家这么议论它,可沙粒是怎么做的呢?请大家继续到课文里去找找。
生:(默读课文)
师:对于同伴们的嘲笑,圆圆的沙粒是怎么做的?请你读书。
生:……坦然地钻进……
师:(板书:坦然。然后张开手臂)现在老师就是一个大大的贝壳,谁来坦然地钻进来?
生:(一生跑上台,钻进老师的怀里)
师:男生和女生合作,读读同伴的议论和沙粒的做法。
生:(男生:“变珍珠?哈哈,异想天开!”同伴们不但不理解,反而嘲笑圆圆的沙粒。女生:……坦然地钻进……)
师:你读懂了什么?
生:我读懂了……
师:(板书:决不动摇)不管遇到多少困难,他都坦然面对,他都决不动摇。我们再看他说的那句话。(出示:“我要变成一颗珍珠,成为有用之材。”)谁来读?
生:“我要变成一颗珍珠,成为有用之材。”
师:省略号表示什么意思?
生:时间很长很长。
师:有多长?
生:二十年。
生:三十年。
师:(出示图片)看到这幅图,你想到了什么?
生:真的变成珍珠了!
生:它真有毅力!它说到做到。
师:让我们在音乐的伴随下,一起读十小节。
生:(齐读)
师:……
师:你的理想是什么?
生:……
师:让我们带着这份喜爱之情,把这篇课文读一遍。
生:(读文)
师:回去以后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
(下课)
相关链接:《圆圆的沙粒》第一课时教学设计
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