教学目标：
　　　1、认识17个字，一个多音字，会写8个字。自主积累词语。
　　　2、有感情的朗读课文。
　　　3、了解红军革命根据地军民齐心协力、粉碎敌人围剿的历史背景，使学生受到光荣的传统教育。
　　教学重点：
　　　1、 认识17个字，一个多音字，会写8个字。
　　　2、 有感情的朗读课文。
　　教学难点：
　　　感悟文中所蕴涵的情感。
　　教学准备：
　　　课前搜集红军革命根据地和与朱德有关资料。
　　教学时数：
　　　2课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、 激趣导入。
　　　1、出示扁担的图片，让学生说说这是什么？它可以用来做什么呢？
　　　2、揭示课题，板书课题：6 朱德的扁担。
　　　3、 齐读课题，读准轻声音节“扁担”。
　　　4、 针对课题，你有什么问题要问吗？
　　　　　学生自由发言。
　　二、 初读课文，认识生字。
　　　1、学生自由读课文，找出课文中要求认识的字。
　　　2、同桌互相检查生字的读音，读一读，帮一帮。
　　　3、教师抽读：出示生字卡片，开火车。
　　　4、出示带有生字的句子读一读。
　　　5、 指名分段读课文，大家评价。
　　　6、 教师范读课文，学生跟着默读，想一想课文讲了一件什么事情？
　　　7、 学生再读课文，找出不理解的词语。自主质疑。
　　　8、 齐读课文，把课文读流利。
　　作业：
　　　朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　　　　　　　　〖你正在浏览《》提供的文章〗
　　一、 复习。
　　　1、认读生字词语卡片。
　　二、 介绍故事发生的时代背景，介绍朱德，朗读歌谣。
　　　1、学生自主汇报搜集的朱德的资料，教师补充。
　　　2、介绍故事发生的背景。
　　　3、出示歌谣，学生朗读。
　　　　　自由读，指名读，评读，齐读。
　　　4、过度：
　　　　　听到这首歌，令人情不自禁想起那流传以久的朱德扁担的故事。
　　三、 感悟课文。
　　　1、出示扁担图片，朱德用这根扁担做什么用呢？
　　　　（挑粮上山。）
　　　2、为什么需要挑粮上山呢？
　　　　（自由读课文第三自然段，指名读出相关语句，然后用自己的话说一说，全班齐读。）
　　　3、出示朱德挑粮图，说说你看到的朱德。
　　　4、出示句子：
　　　　　他头戴斗笠，挑着满满一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。
　　　　（1） 学生读句子，说说你理解了什么？
　　　　（2） “满满”一词，你从中体会到什么？
　　　5、挑粮上山到底累在哪里？读第三自然段，找一找。
　　　6、战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？
　　　　　学生默读第四自然段，指名反馈。学生齐读课文。
　　　7、朱德和战士们是怎样挑粮的呢？
　　　　（1）指名朗读。
　　　　（2）分组表演挑粮的过程。
　　　　（3） 自由组合表演。
　　　8、战士们这么做有没有阻止朱德挑粮呢？默读课文，指名反馈。
　　　9、教师小结：
　　　　　朱德愿意与战士们同甘共苦，这就让大家更加敬爱他。
　　　10．有感情的朗读课文。
　　作业：
　　　　把这个故事讲给家里人听。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、 复习。
　　 　　用自己的话说说朱德的扁担这个故事。
　　二、 学习写字。
　　　1、出示会写字，读一读。
　　　2、小组交流，你是怎样记住这些字的。
　　　3、说词，看谁说的多。
　　　4、仔细观察生字在田字格中的位置。
　　　5、教师范写。
　　　6、学生练写，教师个别指导。
　　　7、评学生的书写。
　　三、 丰富词语库：
　　　　情不自禁　解决　浩浩荡荡　醒目
　　四、作业：
　　　　听写字词。
　　板书设计：