《捞铁牛》是按照事情发展顺序来写的，而“出色”则如红线串珠贯穿于全文。课文以“让我试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”这句话为纲，以“准备工作”和“捞铁牛”为目，教学时，可紧扣“出色”，强化语文基本功训练。

　　一、填写表格知“出色”
　　让学生读第3自然段填表。

	怎样	什么
1	很大的	木船
2
3
4

　　让学生读第3自然段填表。找出怀丙准备工作中准备了“怎样”的“什么”，再抓住“怎样”的内容，说说为什么要这样做。体会大船装满沙——船吃水深，加大浮力；并船搭架——保持平衡；粗绳拴“牛”——保证牢固，来领会怀丙以科学态度做了细致、周密的准备工作，真是个了不起的人。

　　二、前后联系明“出色”
　　学生读第4自然段镇空。
　　1．按课文内容填空。
　　和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都（）到黄河里去。船里的泥沙慢慢地（），船身慢慢地（），拴住铁牛的绳子（），船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地（）。
　　2．从填的这些词了解到了什么。
　　3．齐读这段话，理解带点词之间的关系。
　　4．用“因为……所以”把这几句话连起来说说。
　　①因为船的泥沙铲到河里，泥沙减少，所以船身向上浮。②因为船身向上浮，所以绳子越绷越紧。③因为绳子越绷越紧，所以铁牛向上拔。
　　通过词、句前后联系，既理解了拔“牛”过程，又明白沙和船、船和绳子、绳子和铁牛之间的关系，从而了解了水的浮力这一道理，明白怀丙聪明能干，才智超人。

　　三、小组讨论悟“出色”
　　学习第5自然段，让学生边读边讨论。
　　1．和尚为什么不急着把铁牛捞上船
　　2．说说和尚为什么用拖的办法把铁牛送上岸
　　让学生自结小组，自解问题，再讨论交流。领会“不急”说明怀丙胸有成竹，了解铁牛之重，船负不了，水手捞不上的具体困难。用“拖”的办法，说明怀丙充分利用水的浮力（铁牛和船的浮力），靠水手齐心合力，容易把铁牛送到岸边。从而体现他考虑全面，量力而行。

　　四、图文并茂说“出色”
　　利用板书说捞“牛”过程，指导学生围绕“出色”线索，理清思路：准备捞牛- 拔牛- 拖牛。利用板画说“叫水送回来”这句话含义，边说边演示，让学生在观察中理解铁牛怎样靠浮力拔起“牛”，进一步体会怀丙“出色”。