教材分析：
　　　本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了作者发现春天来了的喜悦之情，表达了热爱大自然的情感。
　　教学目标：
　　　1、认识本课4个字，会写8个生字，掌握多音字“散”。　　　
　　　2、引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文，并理解课题的含义。
　　　3、通过多种形式的朗读使学生读中感悟作者对春天的向往、热爱之情，并懂得要细心观察周围事物。
　　教学重点：
　　　　激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然，并懂得要细心观察周围事物。
　　教学难点：
　　　　理解“冬天已经过去，我的梦已被染绿”。
　　教学课时：两课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、音乐谈话，导入新课。
　　　1、播放音乐《春天在哪里》，你听出这是什么歌了吗？
　　　2、你从哪里发现春天已经来了？
　　　3、今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌。（师板书课题，生齐读课题）
　　二、初读课文，认识生字。
　　　1、自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。
　　　2、分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。
　　　3、指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。
　　三、品读诗句，体会心情。
　　　1、学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？
　　　2、指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。
　　　3、读最后一句话，说说你是如何理解的？
　　四、激发想像，扩展延伸。
　　　1、连爸爸、妈妈都不知道春天已经悄悄地来了“我”为什么却能发现？
　　　2、仿编诗歌，仿照诗歌的模式写一首诗歌。
　　五、布置作业，巩固新知。
　　　1、背诵儿歌。
　　　2、收集描写春天的词语、诗歌、短文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、回顾诗歌，谈谈心得。
　　　1、背诵儿歌。
　　　2、学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？
　　二、交流资料，丰富知识。
　　　1、交流收集描写春天的词语、诗歌、短文。
　　　2、谈体会。
　　三、读背古诗，延伸课堂。
　　　　出示古诗《村居》。
　　　1、图文结合，说说你是怎样理解的？
　　　2、读一读，背一背。
　　四、小组合作，学习生字。
　　　1、组合作自学生字。（提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。）
　　　2、出示“残、融、嘱、散”，讨论在写的时候应该注意什么？
　　　3、给生字扩词，造句。
　　　4、摘抄诗中好词、好句。
　　五、布置作业，巩固知识。
　　　1、背诵收集描写春天的词语、诗歌、短文。
　　　2、抄写词语3遍。